Procesos de Evaluación, Autoestudio y Certificación

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A partir de ello se rescata que su papel es determinar si una institución cumple con su misión y visión, si es funcional para la sociedad demandante. A través de la evaluación y acreditación se valora en qué medida se posiciona la escuela en comparación con los estándares deseables. De ahí que su importancia es sumamente relevante, pues a partir de ello, toda institución se adquiere reconocimiento social y un prestigio que le permite avanzar en cuanto a demanda y cobertura. Para lograr la acreditación de una IES es necesaria la participación de un tercero confiable que mediante la transparencia y validez determina si ésta es lo que dice ser, provee lo que ofrece, garantiza la calidad necesaria y se compromeye a superar sus niveles de desempeño mediante acciones para la mejora continua.

La Comisión de Coordinación de los Organismos de Evaluación de la Educación Superior reconocen como instancias acreditadoras de instituciones a las siguientes:

- Federación de Instituciones Mexicanas Particulares De Educación Superior A.C. (FIMPES)

- Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES)

Dentro de la acreditación, la evaluación juega un papel preponderante en tres momentos: previo a la acreditación, a través de la valoración de fortalezas y áreas de oportunidad se podrán tomar decisiones de mejora que permitan reunir los criterios para acceder a la acreditación; durante la acreditación, será el instrumento más confiable para que agentes externos valores a nivel institucional los estándares de desempeño que permiten lograr la acreditación de la IES y posterior a la acreditación mediante la valoración del funcionamiento de la institución como tal se podrán focalizar posibles situaciones de riesgo y atenderlas de manera oportuna.

Fue en el año 2000 que surgió un organismo para la regulación de los procesos de acreditación: el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior A.C. (COAPES), iniciativa de la ANUIES con el objetivo de apoyar la formación de agencias profesionales de acreditación, autorizarlas y coordinar su trabajo. Esto es, que la Secretaría de Educación Pública delega a esta instancia la función de acreditar los programas académicos de educación superior tanto en instituciones públicas como privadas (Buendia 2011). Cabe mencionar que COPAES no acredita las carreras ni las instituciones, sino que avala a los organismos que evalúan los progrmas académicos, rescatando entre sus principales funciones: elaborar criterior y lineamientos para reconocer formalmente a los organismos acreditadores, formular un marco común de evaluación para la acreditación de la calidad, la evaluación de dichos organismos, hacer pública la relación de ellos y supervisar su rigor académico así como su imparcialidad (COPAES, 2013). De acuerdo al portal del COPAES, se han reconocido 30 organizaciones acreditadoras y hasta la fecha se han acreditado 3,742 programas educativos, de los cuales 717 ya están vencidos, 149 han solicitado prórroga para reacreditarse y 2,876 están vigentes.

La acreditación tanto de instituciones como de programas tienen como finalidad contribuir a la mejora continua de la calidad del servicio educativo en el nivel superior con la intención de responder a las demandas que aquejan a este mundo globalizado de hoy en día. En lo que respecta al COPAES y sus organismos es posible percibir que cada uno se enfoca a lo que es la rama del conocimiento que le compete, no obstante, todas coinciden en dar el seguimiento oportuno a los procesos de evaluación de las carreras para que durante la formación e incorporación al campo laboral los estudiantes de educación superior tengan la seguridad de estar dentro de una licenciatura o posgrado que cumple con los estándares nacionales.

Por su parte, El Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (CENEVAL) es una asociación civil sin fines de lucro cuya actividad principal es el diseño y aplicación de instrumentos de evaluación de conocimientos, habilidades y competencias, así como el análisis y difusión de resultados que arrojan las pruebas. Proporciona información confiable y válida sobre las competencias adquiridas por las personas como beneficiarios de los programas educativos de distintos niveles de educación tanto formal como informal.

Sus actividades se encuentran sustentadas en los últimos avances de la psicometría y otras disciplinas. Sus instrumentos de medición tienen su origen en procesos estandarizados de diseño y construcción apegados a las normas internacionales, elaborados por especialistas provenientes de las instituciones educativas más sobresalientes del país así como de organizaciones de profesionales con alto reconocimiento nacional y por tanto, trascendencia internacional. Entre las funciones del CENEVAL se encuentra la de otorgar la certificación de las personas que demuestren contar con ciertas competencias, asegurando la calidad en un perfil de egreso o ingreso en un nivel medio superior o superior.

La certificación de personas como cualquier otro proceso de certificación, es “el conjunto de actividades mediante el cual se asegura el cumplimiento con unos requisitos definidos”, mismos que resultan relativos a criterios de competencia tales como educación, formación, experiencia o habilidades personales. Todo ello con la finalidad de garantizar la competencia mediante la comprobación, a través de un organismo independiente, de una serie de requisitos referidos a la acreditación por medio de la formación escolarizada, semi escolarizada, autodidacta o mediante la experiencia laboral.

De manera más puntual en el ámbito profesional y laboral de México, existe un Comité de Normalización, organismo represenativo de los trabajadores y empresarios de un área ocupacional o rama de actividad económica acreditado por el Consejo de Normalizacion y Certificacion de las Competencias Laborales (CONOCER) para definir y presentar propuestas de Normas Técnicas de Competencia Laboral. Ello con la finalidad de identificar en los candidatos a la certificación, los saberes necesarios para desempeñar un cargo o función.

Después de conocer y analizar un cúmulo de información respecto a los procesos de evaluación, acreditación y certificación puedo concluir lo siguiente de manera personal:

- Es importante que desde el aula, se cambie el panorama de la evaluación vista sólo como la aplicación de una prueba escrita para pasar a un proceso en el que, a través de diferentes técnicas e instrumentos nos demos a la tarea como colectivo, de estudiar el funcionamiento de cada uno de los proyectos puestos