Propuesta destaca los aspectos fundamentales para solucionar problemas en el estudio

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Los niños tienen muchas formas de comunicarse, incluyendo sonidos, gestos y expresiones faciales. El docente del área de Lenguaje y Literatura debe tener siempre presente en su meta lograr que los estudiantes se conviertan en personas competentes y autónomas.

En nuestro proyecto que consiste en aplicar una “Guía Didáctica de aprendizaje en el área de lengua y literatura” para poder desarrollar la habilidad de pensar lógica y creativamente, es muy importante que los padres de familia participen en la enseñanza para ayudar a los niños en el desarrollo de las destrezas motrices para construir una buena base que les servirá en un futuro.

Hecho científico.

Baja calidad de la recuperación pedagógica de los estudiantes del sexto año de Educación General Básica del área de lengua y literatura de la Escuela de Educación Básica Fiscal “Prof. Segundo Jiménez Riera” zona 8, Distrito 1, provincia del Guayas, cantón Guayaquil, parroquia Ximena, periodo lectivo 2015-2016.

Causas.

Recursos didácticos

Son instrumentos que ayudan al docente no como un medio de entretenimiento sino con recursos que ayudan a motivar la creatividad de los estudiantes para sí llegar a un aprendizaje significativo. En el área de lengua y literatura nos ayudara a estimular sus conocimientos adquiridos en la lectura.

Técnicas lúdicas

En la actualidad los docentes deberían trabajar de manera motivacional, implementando juegos como metodología de enseñanza pedagógica la cual permitirá que los estudiantes expresen libremente sus emociones, ideas y sus pensamientos con el fin de desarrollar su propio criterio ante una situación de diario vivir. Lo lúdico crea ambientes mágicos, genera ambientes agradables, gozo y placer. Esto nos ayudara a cultivar la actividad, el compañerismo, la solidaridad y la sociabilidad con los demás.

Las adaptaciones curriculares

Son estrategias metodológicas para adecuar el currículo formal a la necesidad que presenta a los estudiantes, porque la diversidad es un fenómeno que se constata en la cotidianidad de todos los educadores. Esta diversidad es la que comúnmente se presenta en el aula y es el maestro el que debe buscar métodos y estratégicas curriculares para cada estudiante con el fin de desarrollar a la lectoescritura.

Desarrollo de las habilidades del pensamiento

Las habilidades están asociadas a la capacidad de desarrollo de procesos mentales que permitan resolver distintas cuestiones. Existen habilidades del pensamiento que ayudan a expresar las ideas con claridad y argumentar a partir de lo lógico, las destrezas puede describirse en función del desempeño que puede alcanzar del estudiante.

Estrategias metodológicas

Son las que permiten identificar principios, criterios y procedimientos que configuran la forma de actuar del docente en relación con la programación, implementación y evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje. Nosotros como educadores aportamos el saber, la experiencia, concesiones y emociones que son las que permiten determinar la acción en el nivel y construimos con una intervención educativa.

Formulación del problema.

¿De qué manera influyen las Estrategias Metodológicas en la Calidad de Recuperación Pedagógica de los estudiantes del sexto año de Educación General Básica en el área de lengua y literatura en la Escuela de Educación Básica Fiscal “Prof. Segundo Jiménez Riera” zona 8, Distrito 1, provincia del Guayaquil, cantón Guayaquil, durante el periodo lectivo 2015-2016.

OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN.

Objetivo general.

Examinar la influencia de las estrategias metodológicas en la calidad de recuperación pedagógica del área de lengua y literatura mediante un estudio bibliográfico y de campo, para diseñar una guía didáctica con enfoque de destrezas con criterio de desempeño.

Objetivos específicos.

Describir la influencia de las estrategias metodológicas del área de lengua y literatura mediante encuesta estructurada a docentes, test de estudiantes y entrevistas a expertos.

Identificar la calidad de la recuperación pedagógica mediante encuesta estructurada, test de estudiantes, fichas de observación y diagnóstico, entrevistas a expertos.

Seleccionar los aspectos más sobresalientes de la investigación para diseñar una guía de aplicación en destrezas con criterio de desempeño, a partir de los datos obtenidos.

Interrogantes de investigación.

¿De qué manera la estrategia metodológica incide en la calidad de recuperación pedagógica?

¿Cuáles son las técnicas a emplear en las estrategias metodológicas para la recuperación pedagógica?

¿Cómo afecta la ausencia de las estrategias metodológicas en la calidad de recuperación pedagógica?

¿Cómo aplicaríamos las estrategias metodológicas en el área de lenguaje y literatura en la recuperación pedagógica?

¿Cómo inciden en los estudiantes el uso de las estrategias metodológicas en la recuperación pedagógica?

¿Cómo influye la recuperación pedagógica en el desarrollo de las habilidades de los estudiantes inmersos en la recuperación pedagógica?

¿Cuándo la recuperación pedagógica incide en el entorno educativo?

¿Qué efectos produciría el uso de las estrategias metodológicas en el área de lenguaje y literatura para la calidad de la recuperación pedagógica?

¿Cuál es la afectación en la calidad de recuperación pedagógica empleado en la estrategia metodológica?

¿Cómo aportaría una guía didáctica con enfoque de destreza con criterios de desempeño del área de lenguaje y literatura en la recuperación pedagógica?

¿Qué importancia tiene la elaboración de una guía didáctica?

¿Cómo se relacionan las actividades del área de lenguaje y literatura en la guía didáctica de destrezas