SISTEMATIZACIÓN DEL PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO TÉCNICO PEDAGÓGICO

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La metodología aplicada gira alrededor de teorías innovadoras del aprendizaje, entre ellas el constructivismo, el conectivismo, entre otras, adecuadas a cada una de las acciones, planificadas y ejecutadas, asegurando con ello mejores resultados verificables a partir de la intervención.

También es relevante la propuesta de seguimiento y acompañamiento al establecimiento educativo para el ciclo escolar 2016.

De igual manera se incluyen los cronogramas de visitas de Acompañamiento Técnico Pedagógico de los meses de octubre y noviembre con las respectivas constancias, certificadas por los Directores del Instituto Normal Mixto Juan de León de las jornadas matutina y vespertina. También destaca en el informe las acciones coordinadas por las direcciones sustantivas del Ministerio de Educación, sin que pudieran faltar las lecciones aprendidas y en consecuencia las lecciones enseñadas durante tan importante proceso de acompañamiento.

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INSTITUTO No. 1

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INSTITUTO NORMAL MIXTO “JUAN DE LEÓN”, JORNADA MATUTINA

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INTRODUCCIÓN

El acompañamiento técnico pedagógico implementado en el Instituto Normal Mixto “Juan de León” jornada matutina, se sustenta en un plan general, en el se describen las acciones necesarias e idóneas, con la finalidad de mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes de quinto grado de la carrera de Bachillerato en Ciencias y Letras con orientación en Educación y fortalecer en los docentes la gestión de aula, haciendo más eficiente y eficaz la entrega educativa.

De igual manera se fomenta la utilización de metodología con enfoque constructivista y contribuir al logro de cambios profundos en la cultura educativa del Instituto.

Se destaca, con la intervención de acompañamiento, que los estudiantes mejoraron su aprendizaje y los docentes afinaron su forma de enseñar.

El plan de mejora, instrumento en el que se resalta, identifica y organiza las potenciales respuestas de cambio a las debilidades encontradas en el área técnica pedagógica institucional. En tal sentido el esfuerzo del acompañamiento y mejora se enfocó en aumentar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes, aprovechando las fortalezas de cada uno de los elementos de la institución.

Primeramente se identificó y priorizó las situaciones críticas relacionadas con los aprendizajes de los estudiantes y a través de reflexión-acción se establecen y potencia la solución con la intervención a la gestión técnica, pedagógica y curricular en el sistema educativo local; en este sentido son palpables los resultados y el beneficio directo para a la población estudiantil de la carrera.

Es notable la implementación de tres estrategias pedagógicas, con excelentes resultados cualitativos y cuantitativos tangibles, expuestos a verificación, en relación a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes y en la gestión de aula de los docentes. En el desarrollo de la sistematización se describe con detalle cada una de las estrategias.

En todo proceso de acompañamiento técnico pedagógico es indispensable una metodología idónea, sustentada en la aplicación de teorías de aprendizaje constructivista, mediante las que se desarrolla una participación activa del estudiantado en la construcción de su propio aprendizaje y la mediación docente en el aula, sin descartar los elementos materiales que coadyuvan al desarrollo del proceso formativo descrito. Lo indicado se remarca claramente en él estudió etnográfico que se describe con detalle en uno de los puntos medulares de la presente sistematización.

Por otro lado destaca las acciones planificadas y ejecutadas por la Dirección General de Gestión de Calidad Educativa (DIGECADE), con resultados verificables, producto de la intervención, entre ellas el acompañamiento técnico pedagógico, el reforzamientos a estudiantes de quinto grado de la Carrera de Bachillerato en Ciencias y Letras con orientación en Educación en las áreas de comunicación y lenguaje y matemática, de igual manera los campamentos preuniversitarios, actividades realizadas con logros altamente positivos.

La continuidad de las actividades descritas, son indispensables para fomentar y consolidar el acompañamiento técnico pedagógico en cada uno de sus componentes, en tal sentido y con fundamento en el éxito y a los resultados tangibles y verificables se adjunta una sólida propuesta, para su consideración y en lo posible para su aplicabilidad y seguimiento en beneficio de la población estudiantil del Instituto Normal Mixto “Juan de León”, jornada matutina, de Santa Cruz del Quiché, Quiché. Sin que falten las lecciones aprendidas y las lecciones enseñadas.

En anexos se ubica información que complementa algunas de las acciones descritas.

a) Sistematización del acompañamiento técnico pedagógico

- Caracterización del ambiente de intervención (referencia, el diagnóstico)

El Instituto Normal Mixto “Juan de León”, jornada matutina es un centro educativo de proyección social, con sólida estructura, organización, funcionalidad y reconocimiento por su prestigio a nivel de Santa Cruz del Quiché, del departamento de Quiché, ocupando de igual manera un espacio preponderante a nivel nacional; constituye el escenario fundamental del proceso de Acompañamiento Técnico Pedagógico a docentes de la carrera de Bachillerato de Ciencias y Letras con orientación en Educación, acción impulsada por el Ministerio de Educación por intermedio de la Dirección General de Calidad Educativa. Entre los atributos de dicha casa de estudios destacan los siguientes:

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VISIÓN

El Instituto Normal Mixto “Juan de León” en su Jornada Matutina, busca ser una institución educativa que forma integralmente a Bachilleres en Ciencias y Letras con orientación en Educación, asegurando el desarrollo de la vocación pedagógica de los estudiantes y fundamento en valores morales, sociales y culturales, basados en una formación académica de calidad, de acuerdo a las necesidades, intereses y expectativas de la población escolar de nuestro