Tema 7. Didáctica del nivel textual

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De las tipologías realizadas destacan cinco tipos: (1) descripción, (2) narración, (3) exposición, (4) argumentación y (5) instrucción.

1) Narrativo: se actualiza en el reportaje de hechos diversos, la novela, el cuento, el relato histórico, la parábola, espots publicitarios, relato político, cine, cómic, relato oral, etc. El más conocido es el relato, caracterizado por su dimensión cronológica que asegura la sucesión de los acontecimientos.

2) Descriptivo: ligado a una concepción espacial. Los más conocidos son las descripciones de personas, animales, objetos y acontecimientos. Abarca también los inventarios, horarios, guías turísticas y diccionarios.

3) Explicativo: comprende el discurso didáctico y el discurso político. Posee unas marcas conectivas específicas (porque, pues, etc.)

4) Argumentativo: responde a un esquema preestablecido. Parte de una premisa que origina unos argumentos para llegar a una conclusión.

5) Instructivo: induce al receptor a la realización de una acción. Queda perfectamente ejemplificado en las recetas de cocina, consignas e instrucciones de montaje, etc. Las acciones se ordenan cronológicamente (hecho que lo acerca al relato).

A estos cinco tipos clásicos, Adam añade:

6) Predictivo: texto que contiene algo que debe producirse o se va a producir. Son de este tipo las profecías, los boletines meteorológicos o los horóscopos.

7) Conversacional: descrito en numerosos trabajos, aunque Van Dijk no lo reconoce como tipo de texto. Supone la alternancia entre dos interlocutores y su registro usual es el código oral. No obstante tiene también manifestaciones escritas, entre ellas, la entrevista y los diálogos.

8) Retórico: generalmente excluido de las tipologías. Engloba el poema, la prosa poética, la canción, la plegaria, el eslogan, el proverbio, la máxima o los grafiti. Todas estas manifestaciones ponen en correlación el plano de la expresión y el del contenido.

Con posterioridad, Adam simplificó la clasificación y eliminó los tres últimos tipos, con lo que redujo a cinco el número de textos. En adelante utilizará el término secuencia textual en vez de tipo de texto debido a que considera que los textos no necesariamente pertenecen a un único tipo, sino que están formados por determinadas secuencias que pueden caracterizarse como narrativa, descriptiva, dialogada, etc., que se encadenan entre sí. Se trata, en la mayoría de los casos, de textos mixtos en los que siempre habrá una secuencia que predomine sobre las demás y dé nombre al texto.

7.2. Características y propiedades del texto: coherencia, cohesión, adecuación y corrección.

Van Dijk señaló tres planos en el texto, correspondientes a tres modos de organización: el pragmático, el del contenido y el de la forma, con los que se conectan las propiedades básicas: coherencia, cohesión, adecuación y corrección que, si bien se enuncian con más frecuencia en relación con el texto escrito, debemos hacerlas extensivas al texto oral.

- Coherencia

Según Van Dijk, “es una propiedad semántica de los discursos, basada en la interpretación de otras frases”. Se manifiesta en un nivel más profundo mediante la continuidad de sentido que caracteriza al texto. Consiste en seleccionar y organizar la información que conviene al significado del texto, de modo que el receptor perciba el mensaje de forma clara. La coherencia establece cuál es la información relevante que ha de comunicarse y cómo ha de hacerse (en qué orden, con qué detalles, con qué estructura, etc.).

El significado de un texto no viene dado por la suma de lo que aporten las oraciones que lo constituyen: estas son relaciones “microestructurales” o locales, a las que se superpone una “macroestructura” o estructura general que está formada por cada subtema o bloque de significado del texto. Hay, por tanto, varios niveles de coherencia:

- Coherencia local, que se manifiesta en las frases que constituyen el texto: modo y tiempo en el verbo, artículo ante el sustantivo, pronombres para indicar el sujeto u objeto, etc. (microestructura)

- Coherencia lineal, que permite la relación entre las frases y oraciones que corresponden a una misma idea; da continuidad al significado. Relacionado con ella está el concepto de “macroestructura”, esto es, los subtemas que recorren el texto, los bloques de significado. En un texto escrito la macroestructura suele estar representada por un párrafo.

- Coherencia global, que viene dada por el contenido semántico del texto como un todo, un único significado que está presente en cada uno de los subtemas. Por tanto, no es la suma de los significados parciales de cada una de las frases del texto, sino una “superestructura” temática que contribuye a la totalidad significativa del mismo, a la vez que posibilita su coherencia local y lineal. Equivaldría al tema del que trata el texto que sería como un resumen de todo él.

En las composiciones escritas se habla de incoherencia cuando los alumnos introducen información que no corresponde al tema, repiten las ideas, las mezclan, las expresan con desorden, etc., debido a la inexistencia de un esquema previo.

Para que un texto sea coherente debe atenderse a.

- La cantidad de información. ¿Están todos los datos que quieren comunicarse? (Selección de la información)

- La calidad de la información. ¿Las ideas son claras? ¿Se exponen completamente, de forma progresiva y ordenada y con ejemplos apropiados? ¿La terminología es específica? ¿Las generalizaciones se particularizan?

- La estructura de la información. ¿Los datos se estructuran lógicamente atendiendo a un criterio determinado (cronológico, espacial, etc.)? ¿A cada idea le corresponde un párrafo? ¿La información nueva se presenta de forma progresiva?

Un escritor o hablante competente se plantea todas estas interrogantes cuando realiza un texto, esto es, procura que sus escritos sean coherentes de modo que el lector o interlocutor comprenda perfectamente la información que transmite.

- Cohesión

Del mismo modo que en un sintagma tiene que haber concordancia entre el determinante, el sustantivo y el adjetivo, y en la oración entre el sujeto y el predicado, las oraciones y párrafos que forman un texto no pueden quedar aislados sino unidos por conectores, signos