UNIDAD DIDÁCTICA 1 “NOS RECONOCEMOS Y COMUNICAMOS”

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INICIAL:

Me presento con los alumnos, así mismo el contenido que veremos, al igual poniendo algunas reglas y que ellos mismos propongan, así mismo las sanciones

Calentamiento: Ponerlos a caminar por todo el patio, sin que nadie siga a nadie. ¿De qué forma podemos desplazarnos? ¿Podremos desplazarnos imitando a un animal?

Variante; Consigan de “Hoy en la mañana”

PRINCIPAL:

ACT# 1. Todos sentados en círculo, se les explica la siguiente actividad. Vamos a jugar a “el pegajoso” por parejas, un alumno camina detrás de otro, el primero imitara alguna accione y el de atrás lo imitara de igual manera, se invierten los roles.

ACT# 2 se reúne al grupo y todos sentados en círculo. Vamos a jugar “gato y ratones”, se escoge a unos niños que serán los gatos, intentaran atrapar a los demás ratones.

Variantes: Inversa se escoge niños para ser ratones con un pañuelo.

ACT# 3 se reúne al grupo y todos sentados en círculo jugaremos “al espejo” el juego consiste en hacer parejas y uno de los dos será el espejo mientras el otro tendrá que simular ver un espejo y hacer gestos, para que el espejo imite las acciones o gestos.

FINAL:

Reúno al grupo; sentados hago pase de lista, una retroalimentación de la clase y mandarlos a su salón, primero niñas y luego niños

OBSERVACIONES:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Comportamientos a observar

Si/Siempre

A veces/casi siempre

No/Nunca

Identifica los tipos de movimientos

Respeta las reglas del juego

Participa con respeto

Realiza movimientos creativos

Expresa sus ideas

MATERIAL: Ninguno

ROBERTO HENRY LOPEZ CARDONA

LEF. JULISSA GALINDO CALDERÓN

MTRO. MARTIN CASTRO NIEVES

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SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO

ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN FÍSICA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA

PLANEACIÓN DE LA ENZA Y EVAL. DE LOS APRENDIZAJES I

PLAN DE CLASE No _2_

BLOQUE 1: Nos reconocemos y comunicamos

GRADO:

2°

GRUPO(S)

A y B

FECHAS

29/09/16--30/09/16

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica el sentido y significado de sus acciones para entender la importancia de la expresión corporal

ESTILO DE ENSEÑANZA:

Asignación de tarea y descubrimiento guiado

ESTRATEGIA DIDÁCTICA:

Juegos organizados y Juego perceptivo

COMPETENCIA:

Manifestación global de la corporeidad

CONT. CONCEPTUAL

Reconocer la importancia de su expresión corporal

CONT. PROCEDIMENTAL

Experimentar nuevas formas de expresión corporal

CONT. ACTITUDINAL

Respetar la clase y a sus compañeros

INICIAL: Recepción y saludo. ¿Se acuerdan de las reglas? ¿Cuáles son? ¿Qué contenido estamos viendo?

Calentamiento: Diremos la consigna de “Hoy en la mañana no ha salido el sol, hace tanto frio que entumido estoy, para calentarme imitaremos (animal)° en vez de animal, diré alguno para imitarlo, ¿de que otro animal podemos representarlo?

PRINCIPAL:

ACT# 1. Todos sentados en círculo, se les explica la siguiente actividad. Formaran parejas para jugar a la “Hormiga perdida” en donde uno se vendara los ojos y el otro lo guiara mediante la voz, tendrán que ir por las líneas trazadas de la cancha de basquetbol y voleibol sin salirse de ellas.

ACT# 2 se reúne al grupo y todos sentados en círculo, se explica la actividad. Vamos a jugar a las “pelotas mágicos”, se escoge a dos niños que serán los portadores de las pelotas mágicas, al momento de que toquen a otro compañero con la pelota, ellos decidirán en que quiere que se convierta de todos los animales que existen, para que imite las acciones del animal dicho.

ACT# 3 se reúne al grupo y todos sentados en círculo, se explica la actividad. Vamos a jugar a “la locomotora”, los aros distribuidos por toda la cancha, se situaran adentro del aro los alumnos, excepto uno, que él será la “locomotora”, se desplazará por todo el patio y entre los aros, cuando decida tocar la cabeza de uno de sus compañeros. Estos se van colocando tras la locomotora formando un tren. Cuando todos estén en el tren, yo daré un silbatazo y de inmediato todos correrán a ocupar un aro, el que se quedó sin aro, empezara de nuevo para formar la fila ¿de que otra forma te puedes desplazar?

FINAL:

Reúno al grupo; sentados hago pase de lista, una retroalimentación de la clase y mandarlos a su salón, primero niñas y luego niños

OBSERVACIONES:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Comportamientos a observar

Si/Siempre

A