Ambiente Natural y Social. Proyecto: Creación de los ficheros de los bichos”

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Puesta en común de lo observado en las imágenes, la maestra pregunta:

¿Qué encontraron en las imágenes?¿ cómo se dieron cuenta? Que fue lo que les llamó la atención en los bichos? Se registran las ideas arribadas de los niños.

Caracol: come plantas…no tiene patas, tiene cuernitos en la cabeza.

Mariposa o abeja: se para en las flores. Tiene colores en su cuerpo.

Mantis religiosa: tiene patas largas.

Hormiga: lleva hojas que come…

Bicho bolita: se hace bolita, tiene muchas patas.

Luego, los niños podrán registrar de manera individual a cada bicho, a través del dibujo. Se colocaran en las mesas, dentro de un envase transparente, para poder observar y dibujarlos.

Se les propone a los niños investigar y ampliar las ideas arribadas que ya conocen de los bichos observados. Se les pregunta:¿ cómo podremos obtener más información sobre ellos? ¿Dónde buscar? A quien pedir libros de bichos?

Pedir información a las casas, si fuese necesario y explorar el material de la biblioteca. Se reparte el material por mesas:

- Enciclopedias de insectos.

- Libros de cuentos que los personajes sean bichos.

- Revistas que tengan información de bichos.

- Cuentos literarios.

- Informativos que no contengan el tema.

La consigna será, que los niños observen el material y se inicien en la búsqueda de la información adecuada, se les pide que “busquen lo que ellos crean que pueden servir para conocer algo más de los bichos observados” para esto siendo la primera vez que lo realicen la maestra estará atenta, compartiendo lo realizado por los niños de cada mesa, y les acerca la posibilidad de usar tiras de cartulina a modo de señalar la información encontrada. O bien separar el material haciendo pilas.

Se hará una apuesta común. Para justificar sus decisiones ( 3 o 4 niños)

Se acuerda con los niños. Que es lo que tenemos que saber acerca de cada bicho para poner en el fichero: A modo de guía:

Fichero:

- Nombre del bicho elegido.

- Dibujo o imagen

- Su cuerpo es ( color):

- Se mueve:

- Cantidad de patas:

- Come:

El maestro lee un texto:

Sobre cada animal, se leerá lo que interesa saber, algo breve de cada característica y sobre las ideas que los niños arribaron al mirar las imágenes. Comparar con esas ideas. Yo marqué algunas partes que me parecieron importantes, voy a leer acá

(Señalando el párrafo), presten atención para ver si dice algo de la

Información que estamos buscando...”

Intercambio después de la lectura.

La docente, toma nota: solo un punteo de informaciones importantes.

Observan videos acerca del comportamiento y características de los bichos, las acordadas para el armado del fichero. Obtener más información a través de audiovisuales.

Se les pide volver a dibujar. Y se les dará los dibujos iniciales a fin de que puedan agregar algo de lo aprendido. Comparar

Se seleccionaran algunos para el armado de los ficheros.

Los niños organizan las informaciones obtenidas. Podrán utilizar cuadros sencillos, por grupos.

Como se mueven: cantidad de patas.

BICHO

Foto de caracol

Foto del bicho bolita

Foto de la mantis religiosa

Foto de mariposa o abeja.

patas

cuerpo

Armado de los ficheros por grupos, a través del dictado al adulto. Con tres rasgos principales de sus características (retomar guía del fichero)

Los niños podrán escribir el nombre de cada animal harán carteles. Para el fichero.

Producto: los ficheros de los bichos observados.

Recursos: Bichos, patio y plantas del patio del jardín, imágenes de los bichos, cartulinas, afiche, fibrón, video: power point tema infantil: insectos, lupas, envases plásticos agujereados, lápiz negro, lápices de colores, fichas grandes, carpeta para fichero, libros, enciclopedias, revistas, fotos, bichos, libros informativos, cuentos, hojas, etc

Indicadores de Evaluación:

Observación y registro.

¿Se interesan por los seres vivos que los rodean?¿comienzan a observar las características de los seres vivos?¿realizan comparaciones entre distintos animales, cantidad de patas, color de su cuerpo, etc? ¿Utilizan algunos instrumentos, por ej la lupa? registran por medio de dibujos la información?