Asignatura: el niño y su relación con la naturaleza

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De acuerdo a lo que menciona la antología respecto a los propósitos de la enseñanza de las Ciencias Naturales tenemos que:

“EL PROPÓSITO ES DESARROLLAR LA CAPACIDAD DEL NIÑO PARA ENTENDER EL MEDIO NATURAL EN QUE VIVE, CON LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS TAMBIÉN SE INTENTA QUE LOS ALUMNOS UBIQUEN LA SITUACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE EN QUE VIVEN DENTRO DEL CONTEXTO ECONÓMICO Y POLÍTICO NACIONAL”

- PAPEL QUE JUEGA USTED COMO MAESTRO EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES

El papel del profesor en la enseñanza de las Ciencias Naturales o Exploración y Conocimiento del Mundo, llamado así en el nivel preescolar, no es dar respuestas y resultados, sino estimular la búsqueda por parte de los alumnos, incitar su creatividad, que los niños nos noten descubriendo con ellos, por otro lado se debe ir proporcionando las bases de actividades o conocimientos necesarios para que puedan avanzar sin inseguridades excesivas.

- El profesor debe ser entusiasta y comenzar cada actividad como si se tratara de una adivinanza.

- Alentar siempre a los alumnos.

- Tolerar las respuestas que no tienen sentido

- Alentar a los alumnos a formular hipótesis (conjeturas)

- No creer que se sabe todo acerca de un tema antes de enseñarlo a los alumnos.

- Utilizar los recursos extraescolares de la comunidad.

- Utilización de bastante cantidad de materiales.

- Utilización de técnicas y recursos didácticos que faciliten a cada alumno los instrumentos necesarios para investigar, estudiar y aprender haciendo.

- ¿QUÉ PAPEL LE ASIGNA A LOS NIÑOS Y NIÑAS?

El papel de niños y niñas, es el de modificar sus ideas y añadir a ellas nuevos elementos para explicarse mejor lo que ocurre a su alrededor, para que un alumno comprenda un nuevo concepto lo tiene que relacionar con alguna de sus experiencias o con las ideas que ya ha construido.

- Debe expresar sus ideas para que otros las entiendan

- Predecir lo que puede ocurrir en ciertas situaciones

- Aprender a comprobar lo que piensa

- Escuchar y analizar opiniones diferentes

- Colaborar con sus compañeros

- Tener interés

- Desarrollar sus capacidades y actitudes

- Formarse ideas propias acerca de su mundo inmediato

- Actitudes de cuidado y protección del medio natural

- Ser observadores

- ¿QUÉ TIPO DE ACCIONES SE PROPONE EN FUNCIÓN DE LA RELACIÓN DEL SER HUMANO CON LA NATURALEZA?

- Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales y otros objetos del medio natural, se fija en sus propiedades y comenta lo que observa.

- Describe lo que observa que sucede durante un remolino, un ventarrón, la lluvia, el desplazamiento de las nubes, la caída de las hojas de los árboles, el desplazamiento de los caracoles, de las hormigas, etcétera.

- Elaborar explicaciones propias para preguntas que surgen de sus reflexiones, de las de sus compañeros o de otros adultos, sobre el mundo que le rodea, cómo funcionan y de qué están hechas las cosas.

- Seguir normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al experimentar.

- Recolectar muestras de hojas, semillas, insectos o tierra para observar e identificar algunas características del objeto o proceso que analiza.

CONCLUSIONES

Finalmente siempre debemos tener presente que la enseñanza de las Ciencias Naturales en el nivel preescolar es de suma importancia ya que se le permitirá al alumno desarrollar las diferentes capacidades y aptitudes que posee, debemos hacer de ellos personas que sean reflexivas, que sean capaces de cuestionar por qué suceden las cosas, que exploren lo que respecta a lo Natural y su entorno social. El docente juega un papel importante en la enseñanza a las ciencias Naturales ya que es quien debe elaborar estrategias de enseñanza que contribuyan al desarrollo de sus capacidades y la formación de actitudes, hábitos y habilidades, a partir de reconocer las concepciones que tienen sus alumnos y el profesor mismo.

Para concluir consideremos que nadie más que nosotros conocemos a nuestros alumnos, sus interés, sus inquietudes, gustos, etc., y partiendo de ello se organiza el trabajo de tal forma que los alumnos respondan favorablemente,, ya sea verbalmente o de preferencia con dibujos, preguntarles que piensan acerca del tema, problema o proyecto elegido el cual debe ser en relación con algún fenómeno de la Naturaleza y así estamos cumpliendo con los propósitos de esta Ciencia.

BIBLIOGRAFÍA

- Guía del estudiante, Antología Básica. El niño y su relación con la naturaleza

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