¿ DE QUÉ MANERA INFLUYE EL CANTO EN LA SOCIALIZACIÓN DE LOS ALUMNOS?

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por: CALUA ZAMORA Adelgisa Elizabeth, llegando a las siguientes conclusiones:

 El folklore canaliza las expresiones artísticas de un pueblo, la frecuencia con la que se realiza las fiestas costumbristas, no sólo presenta un desahogo o busca relación social de las personas, sino, un deseo de crear y dar a conocer un arte.

 Ante el desconocimiento del folklore en nuestro Perú y, especialmente de Bambamarca, se puede notar en un principio en los alumnos de la muestra, según las encuestas aplicadas, se ha obtenido un avance de conocimientos asimilados que identificados satisfactoriamente con el folklore nacional.

 La valoración del folklore bambamarquino, implica una auténtica identificación con la cultura de nuestro pueblo y su tradición, que a la postre se niega la investigación social.

 La organización de eventos folklóricos (talleres de música, danza y folklóricos), son de gran importancia ya que a través de estos se puede dar a conocer, rescatar y difundir la cultura de nuestro pueblo.

2. BASES TEÓRICAS:

2.1. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES:

“Durante muchos años se pensó que una persona era inteligente si tenía habilidades numéricas y verbales: lo que no significa necesariamente ser inteligente en las áreas de matemática y comunicación, respectivamente; pues, por ejemplo la matemática en ese entonces se presentaba como un conjunto de algoritmos o de axiomas y reducciones adquiridas en forma memorística. Actualmente sabemos que las personas exitosas en muchos casos no necesariamente se han destacado en estas áreas (matemática y comunicación), pero sí saben, por ejemplo, controlar sus emociones, son asertivos; otros usan maravillosamente su cuerpo en las danzas o en el deporte; otros destacan en la pintura; en su capacidad para dirigir personas, en su buena orientación espacial, etc. Es decir estamos frente a una diversidad que inteligencias o una inteligencia que se expresa de diversas formas, y además con diferente intensidad, dependiendo del individuo” .

(Cadiex Internacional. Las inteligencias múltiples y el desarrollo personal. Ed. 2004 – 2005. Pág. 23).

Estos hechos objetivos llevaron a HOWARD GARNERD, en 1984, a plantear su propuesta de las inteligencias múltiples, que brevemente describiremos a continuación:

a. INTELIGENCIA MUSICAL:

“Es la capacidad para producir y apreciar el tono, ritmo y timbre de la música. Se expresa en el canto, la ejecución de un instrumento, la composición, la dirección orquestal con la apreciación musical. Por cierto, podemos pensar en compositores, intérpretes o directores”.

Op. Cit. Las inteligencias múltiples y el desarrollo personal.

b. INTELIGENCIA INTERPERSONAL:

“La inteligencia interpersonal consiste en relacionarse y entender a otras personas. Armonizar y conocer las diferencias entre las personas y apreciar sus perspectivas siendo sensitivo o sensitiva a sus motivos personales e intenciones. Interactuar efectivamente con una o más personas, amigos, amigas y familiares.

Sensitividad y entendimiento con relación a los sentimientos, puntos de vista y estados emocionales de otras personas.

Habilidad para mantener buenas relaciones con la familia, amistades y con la gente en general.

Tomar liderazgo entre otras personas para resolver problemas, influenciar decisiones y velar por las relaciones en grupos”.

http.//galeon.hispavista.com/aprenderaaprender/intmúltiples/intmúltiples.htm.

c. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA.

“Es la capacidad de usar las palabras de manera efectiva, sea de manera oral o escrita. Incluye la habilidad de manipular la sintaxis o estructura del lenguaje, la fonética o sonidos del lenguaje, la semántica o significado del lenguaje y los usos prácticos del

lenguaje. Algunos de estos usos incluyen la retórica, la mnemónica y la explicación”.

Al desarrollar el canto, buscamos que los niños y niñas utilicen eficientemente la palabra, ya que es el medio básico y fundamental para la comunicación; la cual lo va a permitir integrarse con facilidad a un grupo social para compartir su cultura y sus conocimientos.

http.//galeon.hispavista.com/aprenderaaprender/intmúltiples/intmúltiples.htm.

d. INTELIGENCIA KINESTÉSICA CORPORAL.

“Es la capacidad para usar todo el cuerpo para expresar ideas y sentimientos y la facilidad en el uso de las propias manos para producir y transformar cosas. Incluye habilidad físicas específicas como: la coordinación, el equilibrio, la destreza, la fuerza, la flexibilidad y la velocidad, así como las capacidades autoperceptivas, táctiles y la percepción de medios y volúmenes”.

Mediante el canto buscamos que los alumnos a través de movimientos corporales expresen una idea o emitan un mensaje del canto. También buscamos establecer una relación o concordancia entre lo que dicen y hacen, es decir sus gestos y movimientos que realizan estén de acorde con lo que hablan.

http://galeon.hispavista.com/aprenderaaprender/inmúltiples/inmultiples.htm.

2.2. TEORÍA DEL APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN:

“Su representante de esta teoría ALBERTO BANDURA, gran parte del aprendizaje humano.”Se realiza por observación e imitación de un modelo. Es decir no puede ocurrir un aprendizaje sin que exista la oportunidad de ejecutar las respuestas adquiridas por la observación de un modelo que exhiben el comportamiento, de tal forma que nuestro modelo. se pueda producir extemporáneamente en una fecha posterior. El aprendizaje por observación implica:

 Un aprendizaje por contigüidad de las secuencias de estímulo con las imágenes de experiencia sensoriales.

 El ejemplo de descripción verbal que hace el sujeto humano.

El aprendizaje por observación se producen tanto en los animales, como en los seres humanos y se desarrolla mejor cuando el modelo tiene un mejor estatus o prestigio.

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