COMO INFLUYE EL BAJO NIVEL ACADÉMICO DE LOS PADRES EN LA MOTIVACIÓN EXTRINSECA DE LOS ALUMNOS DE SECUNDARIA PARA CONTINUAR CON SU FORMACIÓN

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Según Wall (1970) insiste en que una de las causas de un aprendizaje pobre y con problemas puede ser el medio que rodea al sujeto. El menor que crece en un medio rico en educación, en expresiones verbales, en relaciones interpersonales y en creatividad tendrá muchos menos problemas en su aprendizaje escolar que aquel que no escucha conversaciones con adultos, que raras veces sale de su casa, y que sus posibilidades de juego se ven restringidas o que vienen de papás con nivel bajo.

Según Dawson (1991) el entorno familiar es considerada el principal predictor del rendimiento académico, afirma que existe relación entre un ambiente en el hogar favorable para el estudio y la educación, y los resultados del aprendizaje.

Beltrán y Pérez (2000) opinan que la familia es de afecto fundamental entre los seres humanos, así como una de las instituciones que más importancia tiene en la educación, representa un papel crucial como nexo de unión entre la sociedad y la personalidad de cada uno de sus miembros.

Según Fullana (1996) se le debe considerar a la familia como un componente del factor social, ya que la posibilidad de obtener un bajo rendimiento no se debe exclusivamente a características individuales sino también a características sociales y a factores que son fruto de interacción constante del individuo con su entorno social y familiar.

Por último Palacio (2000) considera que los alumnos procedentes de un entorno familiar carencial tiene más posibilidades de obtener un bajo rendimiento en la escuela, por lo que el papel de la familia es considerado figura principal en el estudio del bajo rendimiento en cualquiera de sus etapas: en su origen, en su mantenimiento y en su recuperación.

Dornbusch, Elworth y Ritter (Ginsburg y Bronstein, 1993) encontraron que los adolescentes que reportan que sus padres respondían a sus calificaciones con refuerzos extrínsecos o castigos, o que no se involucraban; se esforzaban menos en la escuela y tenían un promedio de notas más bajo; y por el contrario, el incentivo parental (los elogios) en relación a las notas, se correlacionaba positivamente con el esfuerzo y el rendimiento académico.

Skinner (Ryan y Deci, 2000) en la década del 50 del siglo pasado, sostenía con su Teoría Operante que toda conducta está motivada externamente por premios o castigos.

Mayormente en las familias ya sea de ciudad o de comunidades indígenas el factor que normalmente influye para que los menores no puedan continuar con sus estudios son los recursos económicos.

Es importante implementar programas y proyectos en donde apoyen a los menores para que puedan continuar con sus estudios, pero siempre y cuando esos programas o proyectos exijan calificación y asistencia.

El pensamiento y la forma como viven igual es un factor que influye demasiado, ya que se vuelven conformistas con lo que tienen o lo que pueden obtener de sus cosechas o de los animales que venden. Sus padres se lo hacen creer así y por tal motivo los alumnos esperan en terminar la secundaria para continuar con la labor del padre de familia y en ocasiones y muy lamentable, no terminan la secundaria.

Es importante la influencia que tienen los maestros sobre ellos, sobre todo la confianza para atreverse a preguntarles sobre las diferentes maneras de continuar con sus estudios. Afortunadamente Chan Cenote ya cuenta con Telebachillerato y por lo tanto los alumnos tienen más oportunidades para superarse académicamente.

En las reuniones que se realizan en la Telesecundaria con los padres de familia, tanto el director de la escuela como los maestros, hacen énfasis sobre la superación de los menores y sobre todo la importancia que tiene hoy en día la educación, el tener una carrera o al menos continuar hasta el Bachillerato. La educación es la mejor herencia que los padres le pueden dar a sus hijos, es una frase que el director les repite en cada reunión para poder apoyar a los alumnos a que continúen con sus estudios y para que los papás tengan tomen conciencia y manden a sus hijos a la escuela, pero sobre todo para apoyarlos a que sigan estudiando.

7. Tipo de estudio y alcance

La presente investigación es de estudio cuantitativo ya que se pretende medir las variables existentes: el bajo nivel académico de los padres y la motivación extrínseca de los alumnos de tercer grado de la Telesecundaria “José María Morelos y Pavón” para saber cuántos de ellos están influenciados para obtener una buena superación académica.

El alcance es Correlacional ya que se pretende medir y analizará la relación que existe entre las dos variables y de ahí saber que tanto afecta el nivel académico de los papás en la motivación extrínseca de los alumnos.

8. Objetivo

1.- Identificar el nivel académico de las familias de la comunidad de Chan Cenote

2.- Explicar la motivación extrínseca de los alumnos de la Telesecundaria “José María Morelos y Pavón” proporcionada por su entorno familiar.

3.- Determinar la relación entre el bajo nivel académico de los padres de familia y la motivación extrínseca de los alumnos de 3er. Grado de la Telesecundaria “José María Morelos y Pavón de la Comunidad de Chan Cenote.

9. Hipótesis

Hi. El bajo nivel académico de los padres de familia influye en la motivación extrínseca de los alumnos.

Ho. El bajo nivel académico de los padres de familia no influyen en la motivación extrínseca de los alumnos.

Ha. El bajo nivel económico de los padres de familia influyen en la motivación extrínseca de los alumnos.

10. Operacionalización de las Variables

Valor dependiente (VD): Bajo nivel académico de los padres de familia de la Comunidad de Chan Cenote.

Valor Independiente (VI): Motivación extrínseca de los alumnos de 3er. Grado de la Escuela Telesecundaria “José María Morelos y Pavón”

A) Definición conceptual

Según Jiménez (2000) el rendimiento escolar es un “nivel de conocimientos demostrado en un área o materia comparado con la norma de edad y nivel académico”.

Entendemos por motivación extrínseca todo tipo de recompensa que se nos da por realizar una determinada tarea. http://www.psicosaludtenerife.com/que-es-la-motivacion-extrinseca/