DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

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Y Venezuela no es la excepción, al contrario es uno de los países donde más se registran ese tipo de casos, en sus centros educativos desde educación básica hasta universitaria resaltan los casos de conductas agresivas de parte de los escolares y en los últimos años han constituido y siguen constituyendo una de las principales quejas de parte de los padres y los profesores.

Podemos poner por ejemplo la escuela Fe y Alegría “San Luis”, que es la que vamos a tomar como referencia para esta investigación, basta con dar un breve vistazo a los registros anecdóticos para observar claramente la problemática. Los estudiantes no respetan normas sencillas como las del buen hablante y buen oyente en el salón, se interrumpen mutuamente, y muestran constantemente conductas agresivas, debido a la falta de convivencia entre los estudiantes en lo que va del año escolar 2016-2017 los docentes de aula se han visto en la necesidad de enviar un significativo número de citaciones al representante y al mismo tiempo realizar reuniones con los padres y representantes de los educandos. Y esta es la misma situación que se ve en casi todos los centros educativos del país y el continente latinoamericano.

Pero ¿Qué es realmente lo que sucede en nuestros centros escolares? Repasando muchos titulares de periódicos se puede hacer una primera lectura de la situación. Los medios de comunicación reflejan con mucha frecuencia situaciones de violencia en los centros. Estos sucesos suelen adquirir, en muchas ocasiones, tintes dramáticos: profesores que son agredidos por sus alumnos o por los padres de estos, crueldad muy acentuada en las relaciones entre los propios alumnos, acoso sexual de profesores hacia sus estudiantes.

Según Freire (2014), en una primera apreciación tenemos que reconocer y decir que es cierto que ocurren todas estas cosas, la situación de nuestros países, en cuanto a problemas de auténtica violencia escolar, permite considerar los hechos relatados en la prensa, la Televisión etc. como reales. Y son esos problemas de convivencia y disciplina que, efectivamente existen y angustian al profesorado, especialmente al de Educación General Básica.

Sin embargo, es en estos momentos, cuando los problemas derivados de la convivencia nos afectan, cuando se hace preciso reflexionar detenidamente sobre ello. No debemos caer en la contradicción de guardar silencio ante las graves distorsiones de los valores en casi todos los entornos sociales y pretender que las instituciones educativas acaben transformándolo todo como si no existieran otras influencias, este problema atañe en la educación de los niños, por ello es de suma importancia que los docentes conozcan e implanten estrategias dinámicas en la escuela a fin de que los alumnos se sientan respetados, queridos, valorados y aprendan a valorarse unos a otros y a convivir en armonía.

Objetivos de la investigación

Objetivo General:

- Conocer las estrategias docentes para la formación en valores que contribuyen en la convivencia escolar en la asignatura de Valores impartida a los niños de 1ero a 6to grado de la U.E. Fe y Alegría “San Luis”.

Objetivos específicos:

- Definir las estrategias docentes.

- Describir las distintas estrategias docentes en función a los procesos cognitivos.

- Reconocer la importancia de la convivencia escolar.

- Evaluar cuales estrategias docentes usan los profesores en sus clases.

Justificación de la investigación

Los resultados de la investigación servirán de contribución para motivar a los docentes a reflexionar sobre su práctica pedagógica y se pueda optimar el desarrollo de las estrategias didácticas en pro de un efectivo y eficiente proceso de enseñanza y aprendizaje, ya que debido a los cambios que se han venido presentando en la educación se ha hecho necesario un docente que esté formado para la preparación de un hombre que cumpla con los lineamientos requeridos por la ley para ejercer el papel docente dentro de una sociedad determinada. El mismo debe poseer las herramientas necesarias para lograr que el proceso de enseñanza y aprendizaje sea efectivo y es importante que este sepa utilizar las estrategias docentes (didácticas) en concordancia al objetivo a lograr, ya que estos métodos a usar deben ser fuente para lograr un aprendizaje significativo por parte de los estudiantes, debe facilitar el conocimiento, el docente debe promover al alumnado a ser creativo, critico, innovador y todos los requisitos que exige dicha sociedad.

El motivo fundamental que alcanzará el presente trabajo, es analizar las estrategias docentes (didácticas) en la formación de valores a los niños y niñas como parte de la planificación educativa en la enseñanza de los contenidos programáticos en la formación de educadores, elaborado en la U.E. Fe y Alegría, “San Luis”. Para fomentar la participación y buen desenvolvimiento de docentes y estudiantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Se pretende detectar las deficiencias en la aplicación de las estrategias y recursos didácticos empleados por los docentes de dicha institución, lo que puede promover un perfeccionamiento en el proceso educativo, generando un conocimiento que beneficie a la institución por ser la encargada de contemplar recursos que permitan un mejor desenvolvimiento de los docentes en el área. Por medio del presente trabajo de investigación que puede estar más cerca de la realidad educativa, encontrar posibles soluciones a la problemática planteada y obtener mejores resultados en cuanto al rendimiento académico de sus estudiantes. Se procura que los estudiantes puedan tener una mayor comprensión de los contenidos y cumplir mejor con los objetivos planteados por los docentes, lo que tendrá como frutos no sólo excelentes calificaciones, sino una mayor participación en la construcción de sus conocimientos.

De acuerdo a lo mencionado, esta investigación aportará ideas para la solución de los aspectos críticos y al desarrollo de la actividad educativa que poseen los docentes de la U.E. Fe y Alegría, “San Luis” en el programa nacional de formación educativa, en cuanto a la aplicación de estrategias docentes (didácticas). Las cuales deben ser aplicadas de acuerdo a las competencias a lograr por los docentes de esta institución, ya que no es suficiente tener el dominio del contenido de la clase, si no también saber las estrategias y los recursos a utilizar por el docente para así