DESEMPEÑO DOCENTE EN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO Y LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE.

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especial se han considerado los fundamentos de la Pedagogía Crítica, que ubica al estudiantado como protagonista principal en busca de los nuevos conocimientos, del saber hacer y del saber aprender, dentro de variadas estructuras metodológicas del aprendizaje, con el predominio de las vías cognitivas del constructivismo.

Dicha reforma curricular establece el desarrollo de la independencia cognoscitiva, en la que el docente se convierte en un facilitador o guía del proceso de aprendizaje y los estudiantes desempeñan un rol protagónico.

De igual modo, se trabaja por el establecimiento de los estándares de aprendizaje, en todos los años básicos y en bachilleratos, lo que significa elevar la calidad de la educación a tono con las exigencias establecidas a nivel internacional por la UNESCO; en las asignaturas básicas de Lengua y literatura, Matemática, Ciencias Naturales y Estudio Sociales.

Para cumplir con lo anterior es necesario establecer un sistema de actualización constante de los docentes que permita elevar el nivel de desempeño pedagógico en función de alcanzar una educación de calidad, que posibilite un aprendizaje significativo con el desarrollo de habilidades y destrezas dirigidas a fomentar un pensamiento lógico, crítico, reflexivo, autónomo y creativo.

Justificación

Considerando las directrices emanadas de la Carta Magna de la República y del Plan Decenal de Desarrollo de la Educación, el Proyecto Nacional del Buen Vivir, así como de las experiencias logradas en la Reforma Curricular de 1996, se realiza la actualización y fortalecimiento de la Educación General Básica y del Bachillerato como una contribución al mejoramiento de la calidad del aprendizaje, con orientaciones más concretas sobre las destrezas y conocimientos a desarrollar, sobre la base de propuestas metodológicas de cómo llevar a cabo la enseñanza y el aprendizaje, así como la precisión de los indicadores de evaluación.

El diseño que se presenta de la Actualización y Fortalecimiento Curricular va acompañado de una sólida preparación de las y los docentes, tanto en la proyección científica-cultural, como didáctico-pedagógica; además se apoyará en un seguimiento continuo por parte de las autoridades las institucionales.

Sin embargo, esos principios y directivas para la elevación de la calidad de la educación, no se implementan eficientemente en todos los cursos por falta de sesiones sistemáticas de actualización y perfeccionamiento docente.

El proceso de actualización y fortalecimiento curricular de la Educación se ha proyectado sobre la base de promover ante todo la condición humana y la preparación para la comprensión, para lo cual el accionar educativo se orienta a la formación de ciudadanos y ciudadanas con un sistema de valores que les permitan interactuar en la sociedad con respeto, responsabilidad, honestidad y solidaridad, como parte del buen vivir.

El desarrollo de la condición humana se concreta de diversas formas, entre ellas: en la comprensión entre todos y con la naturaleza. En general la condición humana se expresa a través de las destrezas y conocimientos a desarrollar en las diferentes áreas y años de estudio; las cuales se concretan en las clases y procesos de aulas y en el sistema de tareas de aprendizaje, con diversas estrategias metodológicas y de evaluación.

Sin embargo, a pesar de los esfuerzos que se llevan adelante actualmente por el Ministerio de Educación del Ecuador y de los logros alcanzados en el proceso de aprendizaje con la materialización de la Reforma Curricular, aún persisten la Unidad Educativa Particular Católica “Sagrados Corazones” algunos docentes que promueven el desarrollo de una educación tradicionalista, con un carácter memorístico y repetitivo que no se corresponde con la política educativa establecida por la Ley Orgánica de Educación Intercultural, lo que constituye una necesidad proceder con un proceso investigativo que promueva acciones de actualización y capacitación para que, con un adecuado sustento científico-metodológico, se construyan las beses del cambio que se impone en el sistema educativo actual a partir de la implementación de los estándares de aprendizaje.

En correspondencia con lo anterior, la presencia de la Universidad Técnica Luis Vargas Torres en su accionar territorial, puede ampliarse y mejorarse en dicha institución, por cuanto está enmarcada dentro de la función determinada en la ley de las universidades, la cual busca vincularse sistemáticamente con la comunidad y brindar servicios de calidad y calidez, que sirvan para la capacitación permanente de los profesionales de los diferentes sectores del país y para las prácticas pre-profesionales de los estudiantes, supervisadas por docentes responsables.

Por lo anteriormente expresado se comprenderá la necesidad del presente proyecto, con el propósito de mejorar el desempeño docente en la implementación de la pedagogía crítica y los estándares de aprendizaje, lo que demuestra su justificación y pertinencia.

Descripción de la Situación Actual

Diagnóstico

El proceso de investigación científica que se ha iniciado a través de un pilotaje, como parte del diagnóstico que se aplicará una vez aprobado el proyecto, el cual ha permitido establecer la matriz FODA que, de forma resumida se comporta de la forma siguiente:

Fortalezas Oportunidades

Contar con talento humano comprometido con el proceso de cambio que se debe acometer en las ciencias de la educación.

Disposición de los directivos y docentes para prepararse en beneficio del cambio pedagógico que se necesita. Necesidad de actualización de los conocimientos de los docentes en temas pedagógicos.

Debilidades Amenazas

Existen docentes que mantienen un estilo tradicionalista en el desarrollo de su labor formativa Las afectaciones a la calidad del aprendizaje si no se actualizan a los docentes para enfrentar las consecuencias de la sociedad del conocimiento.

Beneficiarios en general

Directos / Indirectos Personas / Grupo de Personas / Entidad Cantidad Beneficio Esperado

Directos

Maestros 30 Mejoramiento del desempeño

Directivos 4 Mejoramiento