El rol docente ante los factores influyentes en el aprendizaje del inglés

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Zarate (1995:71):” Adoptando estrechamente sus prácticas de enseñanza al contexto local, el docente confirma la tecnicidad de su profesión, no solo dominando la lengua que enseña y su campo disciplinar, sino también analizando la relación particular entre el entorno cultural de su enseñanza y la lengua y la cultura que enseña”.

El docente debe enseñar a utilizar la lengua inglesa para comprender, hablar y conversar, leer y escribir. Se trata de conseguir una competencia comunicativa efectiva oral y escrita, en contextos sociales significativos. Teniendo en cuenta el número de horas de instrucción que se imparten en las escuelas públicas de Educación Primaria (dos y tres sesiones semanales). Es especialmente relevante, optimizar el poco tiempo con el que se cuenta.

En cuanto a la metodología pienso que tiene que ser activa y participativa, evitando situaciones poco motivantes (mera presentación y repetición de las palabras). Es decir, crear un contexto significativo que permita actuar, entender, comprender y expresarse. Todo esto se conseguirá si ofrecemos facilidades y oportunidades para usar la lengua que se está aprendiendo.

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación aumentan el interés y mantienen la atención. Por tanto, creo que son un recurso de vital importancia y permiten acceder a un soporte visual y auditivo muy efectivo. En una sociedad donde imperan las nuevas tecnologías y la mayoría de los alumnos están familiarizados con ellas, es importante hacer uso de estos recursos.

El rol docente tiene que estar protagonizado por un "enfoque comunicativo" de la enseñanza de lenguas extranjeras tal como afirman Breen y Candlin (1980: 80). “El profesor tiene dos papeles fundamentales, a saber: el primero es facilitar el proceso de comunicación entre estos participantes y las distintas actividades y textos. El segundo es actuar como participante independiente dentro del grupo de enseñanza – aprendizaje”.

Por otra parte, la formación del docente es un factor esencial para favorecer su práctica. Su constante reciclaje y el aprendizaje de nuevas técnicas de enseñanza, ayudará a dar respuesta a los alumnos hoy en día. El nivel de competencia lingüística y la capacidad comunicativa influyen de forma favorable, en el aprendizaje.

Bibliografía

Susana Pastor Cesteros. Ventura Salazar García (eds.) ESTUDIOS DE LINGÜÍSTICA Carmen Muñoz Factores escolares e individuales en el aprendizaje formal de un idioma extranjero.

BERNAUS, M. (Ed.), (2001): Didáctica de las lenguas extranjeras en la Educación Segundaria Obligatoria. Madrid, Síntesis educación.

Pérez Esteve, Pilar y Vicent Roig Estruch (2004). Enseñar y aprender inglés en Educación infantil y primaria (vol. 1y 2). Barcelona: ICE univ. De Barcelona- Horsori.

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