Estrategias docentes para un aprendizaje significativo.

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El aprendizaje cooperativo se relaciona y facilita al mismo tiempo procesos cognitivos como:

- Colaboración entre iguales

- Relación a través del lenguaje.

- Manejo de controversias, solución de problemas.

- Procesos motivacionales, atribución de éxito académico.

Para Díaz Barriga y Hernández Rojas (en Johnson, Johnson y Holubec, 1990; 1999), los componentes del aprendizaje cooperativo son: interdependencia positiva, interacción promocional cara a cara, responsabilidades y valoración personal y habilidades interpersonales y de manejo de grupos pequeños, procedimiento en grupo. Para los autores Johnson, (Johnson y colaboradores citados) las cuatro frases generales que proponen para el trabajo en equipo: selección de la actividad. De preferencia que involucra solución de problemas, generación de proyectos, aprendizaje conceptos significativos, pensamiento divergente o creatividad. Toma de decisiones respecto a tamaño del grupo, asignación, provisión de materiales, etc. Realización de trabajo en equipo, supervisión de los grupos. Con relación a las estrategias, los autores (Frida Díaz y Gerardo Hernández Rojas), citan a Brichart, Galanes y Adany (2001), consideran dos grandes técnicas grupales. Lluvia o tormenta de ideas se focaliza en la generación de ideas creativas y soluciones planteadas por los miembros del grupo en un ambiente donde preva la imaginación, la libertad de pensamiento y su espíritu recreativo. Grupos de enfoque, comparte varias de las promesas y forma de trabajar con las estrategias anteriores. El propósito de identificar problemas, intereses, preocupaciones, grado de satisfacción de los participantes, teniendo en mente la posibilidad de innovar o solucionar algo.

Finalmente los contenidos abordados en este informe acerca del aprendizaje cooperativo y el proceso de enseñanza presentado por: Frida Díaz Barriga y Gerardo Hernández Rojas citando diferentes autores, en su libro “Estrategias docentes para un aprendizaje significativo” presentan distintas estrategias para el logro de aprendizaje cooperativo, componente de aprendizaje, técnica grupales, estructuras de aprendizaje, entre otras. Estas informaciones ofrecen pautas a seguir bien orientadas para favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje, cuyo propósito es el aprendizaje del discente.

Ana Rosario Reyes

2015-2078