Estrategias de Aprendizaje para un Aprendizaje Significativo
Enviado por Jillian • 5 de Febrero de 2018 • 1.882 Palabras (8 Páginas) • 558 Visitas
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1.-Se seleccionaron dos grupos de alumnos de Ingles I con el mismo número de alumnos, 15 alumnos, para que uno funja como grupo de control y el otro como grupo experimental. Ambos grupos tuvieron el mismo maestro pero en horarios diferentes. El grupo de control tuvo sus sesiones presenciales y como actividad extra clase podían ir al centro de Auto Acceso o bajar ejercicios de internet, mientras que al experimental a parte de sus clases tuvieron como actividad extra clase resolver un cuestionario contenido en hojas de trabajo por unidad
1.- Se creó una página web con el propósito de poner en ella estas hojas de trabajo por unidad que les permitieran a los alumnos del grupo experimental, a través de las actividades ahí contenidas, poner en práctica ciertas estrategias de aprendizaje, las tareas se pusieron en una sección especial llamada “Tareas Grupo Viernes” en la página http://teacherkarla.wordpress.com
2.-Se diseñaron hojas de trabajo por unidad en donde se les pidió a los alumnos reflexionar sobre el contenido visto en clase y hacer un resumen de los contenidos, así como también explicar en sus propias palabras y en español las formas gramaticales vistas en clase . Así mismo se les pidió que proveyeran ejemplos de estas formas gramaticales y expresiones.
3.-Los lunes entregaban su hoja de trabajo y recibían la hoja de trabajo de la semana anterior con retroalimentación. Se les dieron algunos minutos para revisar sus retroalimentaciones antes de empezar la clase. Para motivar a los alumnos a realizar estas actividades extra clase se les dio como incentivo integrarlas a su esquema de calificación.
4.ANALISIS
Los resultados finales en la sección de escritura del examen final son como sigue:
Tabla 1. Resultados finales de los participantes del estudio
grupo
control
grupo
experimental
alumnos
calificaciones
alumnos
calificaciones
1
4
1
7
2
5
2
7
3
4
3
9
4
4
4
3
5
5
5
6
6
3
6
8
7
3
7
4
8
3
8
3
9
8
9
8
10
5
10
7
11
4
11
8
12
5
12
4
13
4
13
8
14
4
14
7
15
7
15
5
Tabla 2. Medidas de Tendencia Central
Medidas de
grupo de
grupo
tendencia central
control
experimental
Media
4.5
6.26
Mediana
4
7
Moda
4
7, 8
Se calcularon las medidas de tendencia central en base a los resultados finales de los participantes en el estudio y se puede observar una marcada diferencia en las calificaciones finales del grupo experimental, quienes no solo muestran calificaciones más altas, sino también un índice de reprobación menor tal como puede apreciarse en la siguiente gráfica:
Grafico 1. Índice aprobación y reprobación de los participantes en el estudio
[pic 1] [pic 2]
Durante el curso, los alumnos del grupo experimental se comportaban diferente a los del grupo de control. Cuestionaban mas los contenidos, hacían mas preguntas, comparaban su lengua materna con el idioma Inglés, se volvieron en general estudiantes mas críticos. De algún modo sabían que si el tema no les quedaba claro, no lo podrían explicar en
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