De acuerdo a lo planteado por Tiramonti, ¿Que cambios produce la modernidad en la estructura familiar, de valores, y en la noción de poder?

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El estimulo del ahorro es la pieza clave de un nuevo modelo asistencial que refuerza a la familia contra la tentación estatista de los socialistas.

- Cambio en los valores: La modernidad reinvindicó un conjunto de valores sobre la base de los cuales justificó y sostuvo su propuesta politica y economica. Para incorporar esta constelación de valores , que era diferente y en algunos casos contraria a la reivindicada por la tradición , se requería un agente portador de esta nueva definición civilizatoria. La escuela fue el instrumento que eligió la modernidad para incorporar en la población este conjunto de valores "civilizatorios". La idea del progreso a la cual estuvo asociada el valor del ahorro , del esfuerzo personal, del sacrificio presente en favor de un logro, la valoración del conocimiento cientifico como la llave para dominar la naturaleza, impregnaron la propuesta pedagogica de la modernidad.

La igualdad fue un valor instalado por la modernidad. La igualdad politica, la igualdad de derechos del conjunto de la ciudadanía entra en tensión con las tendencias desigualadoras del mercado capitalista. Hay aquí una tensión entre "la igualdad politica" y la "desgualdad material" que atraviesa toda la modernidad y que fue resuelta de modos diversos por las diferentes sociedades.

La igualdad fue un valor fundante de la escuela moderna. Según la prpopuesta moderna, el hiato entre la desigualdad real y la igualdad simbólica podría ser saldado a partir de la escuela, pues la escuela era la encargada de ofrecer una misma educación al conjunto de la población y con ello dar una "igual oportunidad" de educarse a ricos y a pobres.

La escuela moderna estuvo y esta montada en esta tensión entre la reproducción de la desigualdad existente y la generación de oportunidades que permitan la emancipación de la condición de origen.

2- Trama economica: básicamente trabaja la forma en que se desarrolla la implementación del capitalismo en su fase industrial y con ello conforma una nueva sociedad, con un proletariado como consecuencia del proceso de emigración del campo a la ciudad y la consolidación de la burguesía como calse dominante.

Los cambios en el campo político y social en algunos casos precedieron (Francia) y en otros acompañaron (Inglaterrra) el desarrollo industrial. El origen del capitalismo suele atribuirse al crecimiento del capital mercantil y el comercio exterior, o a la expansión de las transacciones monetarias, aún en el marco del feudalismo. El comercio de ultramar y la colonización de nuevas tierras desempeñaron un papel primordial en esta fase del capitalismo para Holanda, España, Portugal, Inglaterra y Francia.

La fase industrial se abrió con el auge de la maquinaria motriz que se conoce como revolucion industrial. El desarrollo del industrialismo estuvo acompañado por un desarrollo paralelo de las ciencias y tuvo un profundo impacto en la conformacion de una nueva sociedad. Cabe señalar: la constitucion del proletariado urbano como consecuencia de la vertiginosa emigración del campo que generaba la sustitucion de una economia agraria por otra industrial; la consolidación de la burguesía como clase dominante y la constitución de lo que se llamaba la sociedad burguesa y la entronización del ideal de familia burguesa.

No todos los países entraron al mismo tiempo en este proceso de industrialización. Había una parte del mundo que ascendía al poderío industrial, mientras la otra se rezagaba; pero nada parecía mas natural que el que los países menos adelantados se limitaran a producir alimentos y quizás minerales, cambiando tales productos por la manufactura inglesa o de otros países de Europa Occidental.

Latinoamérica se incorporó a la economía capitalista y al intercambio mundial de bienes como productura de materias primas y compradora de productos manufacturados, de modo que su inserción fue periférica y mantuvo, hasta la decada 20, una economía basada en la agricultura. El crecimiento de la Argentina a fines del siglo XIX y las primeras décadas del XX se sostuvo por sus exportaciones de granos y carnes; en el mismo periodo, el crecimiento de Brasil se sustentó en las exportaciones de café.

La primera guerra mundial y la crisis del 30 generaron cambios en la estructura productiva de los países de América Latina.

Halperín Donghi (1992), Los países mayores (Brasil y Argentina) iniciaron un proceso de industrialización por sustitución de importaciones que consistió en producción nacional de bienes de consumo logrado gracias a la ampliación local, sostenida por el previo avance de la economía exportadora. En este período se iniciaron las inversiones de EEUU en la región y especialmente en nuestro país, en razón de la decadencia de la hegemonía inglesa.

La Argentina está considerada como un país de modernización temprana en la región, tanto por haber adoptado rápidamente una organización social y política "moderna" como por haber iniciado, también tempranamente, el proceso de industriallización. En América Latina hubo un desarrollo asincrónico de los procesos que componen la modernidad.

En el caso argentino, la conformación del sistema educativo nacional estuvo claramente asociada a la consolidación del Estado Nacional y a un proyecto de dominación basado en la extensión de la ciudadanía al conjunto de la población. La fortaleza de la propuesta estatal neutralizó todo esfuerzo de conformación de circuitos alternativos.

Sin duda, el cañon humanista de las escuelas medias contuvo, elementos de diferenciación y exclusión social, y contribuyó a la conformación de una ciudadanía que es necesario discutir. Sin embargo, en las estrategias de ascenso social que desplegaron los hijos de los inmigrantes a partir de la segunda década del siglo XX, se incluyó el recurso educativo que proporcionaba el acceso a una escuela media que posibilitaba el ingreso a la universidad. La condición urbana de la población y el desarrollo de expectativas de ascenso que producía una economía en expansión en aquellos que eran incluidos en la ola del progresso, contribuyeron a la construcción de esta representación de educación humanista asociada a democratización.

3- Para Ozlak los atributos qeu verifican la existencia de un estado nacional son:

- Capacidad de externalizar su poder, obteniendo reconocimiento como unidad soberana dentro de un sistema de relaciones interestatales.

- Capacidad de institucionalizar su autoridad, imponiendo una estructura