ENSAYO CONFERENCIA MUNDIAL SOBRE LA EDUCACION SUPERIOR.

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- Deben ser receptivos y capaces de cambiar.

- Deben ser consientes de la institución en la sociedad y de la necesidad de que contribuya al desarrollo internacional o de la comunidad local.

- Se concede una importancia creciente a la enseñanza de calidad en comparación con la investigación como objetivo de carrera útil para el personal académico.

Para los dirigentes institucionales los desafíos son enormes ya que la función de dirección se centrara en la gestión de la transformación y en la conciliación de la necesidad vital de adapta instituciones que suelen ser conservadora, con la oposición y el malestar que ello implica. En consecuencia, las principales funciones de los dirigentes serán los siguientes:

- Brindar la orientación estratégica y una perspectiva del camino que habrá de seguir la institución,

- Convencer a los organismos externos, como las empresas, a los donantes y a los alumnos para que aporten fondos que compensen los que ha suprimido el estado.

- Alentar la innovación y una cultura de empresa y asegurar que los procesos institucionales las apoyan en lugar de dificultarlas.

- Mantener el compromiso con los objetivos institucionales en una comunidad que es desconfiada por instinto a este respecto.

Para los administradores institucionales, como los decanos y jefes de departamento tendrán la labor de participar en la gestión de las instituciones, aunque para ello tendrán que tener las siguientes habilidades:

- Capacidad de gestión del personal, por ejemplo, para organizar equipo y ayudar a los empleados a perfeccionarse académica y profesionalmente

- Conocimientos en material de ciencias y tecnología

- Capacidad de adaptación a las novedades del medio exterior, como las amenazas de la competencia.

El personal académico se enfrenta a los mayores cambios en sus modos de trabajo cuando ejerce la función docente. tienen la responsabilidad máxima de hacer mas con menos a medida que aumenta el numero de estudiantes sin que la financiación haga lo propio,

Los tipos de formación inicial y permanente que se precisan para ser frente a estos desafíos es que se deben de adoptar un enfoque general en el que la formación del personal académico, de gestión y administrativo y de apoyo técnico se considere como un todo dentro de una estructura favorable.

PLAN DE ACCION

En este informe se han puesto en manifiesto la magnitud del problema y se han propuesto planes de acciones ante la problemática suscitada en la conferencia mundial sobre la educación superior.

Todo el personal de las instituciones debe ser consciente de la necesidad de la formación permanente. Lo que ocurre a menudo es que no ponen el empeño suficiente para promover las oportunidades de formación y perfeccionamiento.

Por lo anterior es necesario que los directores de las instituciones de educación adopten medidas en varios ámbitos:

- Cada institución debería preparar un plan de formación del personal en el marco de su estrategia de recursos humano. En él se deberían indicar claramente las políticas adoptadas en cuanto al nivel de formación y perfeccionamiento a que tiene derecho cada miembro del personal.

- El director de la institución debería respaldar y apoyar con firmeza la formación del personal como prioridad institucional y garantizar que esta recibe un financiación suficiente.

- La institución debería tratar de crear una cultura en la que la participación en actividades de formación sea una característica constante y tenga una acogida favorable

- Se debería definir claramente la responsabilidad de promover la formación del personal; por ejemplo, se puede encomendar a los jefes de departamento una responsabilidad gerencial para que ayuden a miembros del personal a mejorar su rendimiento y eficacia recurriendo a instancias institucionales centrales o externas si es necesario.

Dentro del plan de acción se establecieron estrategias financieras por partes de los gobiernos y organismos nacionales de financiación. Los gobiernos también podrían promover la colaboración y cooperación en materia de formación del personal apoyando la reactivación de centro institucionales o de asociaciones o redes nacionales de profesionales interesados. Las autoridades nacionales deben asegurarse de que las instituciones cuentes con un servicio de asesoría apoyo adecuado.

Los organismos internacionales pueden prestar apoyo de varios modos: estableciendo una red de redes oficiosa dedicada a la formación del persona; promoviendo proyectos conjuntos entre centro de formación nuevos y centros con experiencia de distintos países; organizado talleres sobre temas específicos recurriendo a experto internacionales; promoviendo la elaboración de indicadores del desempeño o de estadísticas administrativas que permitan a las instituciones compara sus actividades respectivas de formación de personal.

El apoyo que se puede prestar a nivel internacional tiene sus limites, ya que todo dependerá de la importancia y la financiación que desean conceder los sistemas nacionales a sus actividades de formación del personal

CONCLUSION:

La conferencia mundial sobre la educación superior que tuvo lugar en parís entre las fechas del 5 al 9 de octubre de 1998 sentaron las bases para el mejoramiento continuo en el ámbito de la educación superior dándole la importancia que tendría la educación en un siglo que exige personas competentes capaces de analizar y tomar acciones en determinados momentos de su vida y permitan acrecentar su calidad de vida y por consiguiente un nivel de calidad para su país.

De la conferencia cabe señalar la proclamación de 17 artículos internacionales donde se retrata la misión y la visión que persiguen los miembros que fueron participes de la conferencia mundial en acuerdo mutuo, artículos que emanan de los grandes textos normativos de las Naciones Unidas y especialmente en el artículo 26 de la Declaración Universal de Derechos Humanos, haciendo énfasis en la equidad de genero, respecto, acceso a la información, igualdad entre otros principios de igual importancia.

Después de aquella conferencia. en México se han estudiados estas bases para reformar nuestros planes educativos, sin embargo siendo un país en desarrollo no podemos estar a la vanguardia