ENSAYO LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

...

aprendizaje desarrollados y es particularmente la perspectiva longitudinal la ideal que aborda algunas situaciones como lo es el periodo vacacional y la relación estrecha con el retroceso del aprendizaje.

ESQUEMATIZACIÓN EN ORDEN CRONOLÓGICO DE AUTORES

EUROPA AÑOS 1930-1949 AÑOS 1950-1959 AÑOS 1960-1969 AÑOS 1970-1979 1980-ACTUAL

1930.- El culturalismo, papel central del concepto de cultura. Influyó en la sociología por Robert Lynd. 1950.- Interaccionismo simbólico y etnometodología. Autores: Alfred Schutz 1960.- Pierre Bourdie integraba obras de Durkheim, Weber y Marx, con aportaciones importantes. 1971.- Max Weber, aporta un trabajo sobre las historias de éxito de 4 escuelas.

Después de la Segunda guerra mundial.- El funcionalismo: presentado por Parsons, aporta nociones básicas de los estratos sociales y se centra en procesos de socialización, control y cambio social y movilidad.

Robert 1950.- JF Flound continuaba la tradición del empirismo metodológico.

1950.- Basil Bernstein: Encabeza diferentes aportaciones a partir de la Durkheim y Marx en la educación inglesa

AMÉRICA NORTE 1950.- Interaccionismo simbólico y etnometodología. Autores: Georges Mead, Harold Garfinkel y Aaron Cicourel 1963.- Sociology of education, trata de imponerse como una corriente sociológica. 1973.- Burton R. Clark Estudiaba la educación superior con enfoque sociológico. 1986.- Aitkin y Longford inician la introducción de los modelos de regresiones lineales jerárquicas, o multinivel, en estudios del rendimiento escolar

1950.- El neopositivismo dominante. 1966.- Se hace presente el importante informe de James S. Coleman 1979.- Edmonds explica factores que caracterizan el éxito de las escuelas sobresalientes. 2007.- Patricia Gumport añade 4 líneas de investigación que competen a la sociología en educación superior

1950.- Esta vigente la Educational Sociology caracterizado por planteamientos filosóficos y pedagógicos

GENERAL 1960.- Comezaban a diseñarse los estudios relacionados con escuelas eficaces 1977.- Emerge la New Sociology of education y se esfuerza por ser reconocida en el ámbito de la investigación y educación. Siglo XXI.- Surge la línea de investigación School Effectiveness Research

1960-1969.- Disminuye el éxito del funcionalismo y neopositivismo, emergiendo planteamientos dialécticos, hermenéuticos y marxistas.

REFLEXION FINAL

El recorrer el estudio de la sociología hacia los ámbitos educativos, ha permitido a través de la lectura conectarse con fundamentos que también otras disciplinas, aunque no se mencionan de manera explícita, han hecho de la sociología un elemento importantísimo con sus innumerables aportaciones al desarrollo educativo. Detrás de todas las corrientes y postulados del conocimiento que cobija la sociología está la psicología, antropología, filosofía que completan el campo educativo y enriquece su evolución.

Hemos ahondado en un área del conocimiento que nos suministra de diferentes perspectivas, de cómo ha ido funcionando la educación y la incidencia que representa al aterrizarlo en la práctica docente y en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es necesario que se entienda, aborde y comprenda con todas sus vertientes la relación de los dilemas mundiales del ámbito educativo con los diferentes cambios sociales que se han analizado.

Necesitamos el surgimiento de una cultura del entendimiento acerca del cambio social, que como se ha visto no ha sido espontáneo, ni ha sido abordado por unos cuántos, es vasto y rico en recursos científicos que han encabezado los diferentes postulados y corrientes. Sin embargo, creo que hay una formación muy deficiente por el sector educativo en cuanto a la presencia sociológica y todo lo que teóricamente se ha probado y no se ha trasladado al uso rutinario en los diferentes sectores educativos.

Me deja pensativa y también con un deber social muy fuerte la afirmación de Martínez Rizo que señala que se atrevió a estimar un carente avanzo en el ámbito de crecimiento en la comunidad educativa hace más de 20 años. Yo nací muy cerca del año de su predicción y como elemento que soy del sistema educativo creo que soy una prueba de lo mucho que nos hace falta para enriquecer los aspectos educativos y he experimentado en carne propia todas esas debilidades pedagógicas o huecos que han dejado descubierto una falta de secuencia entre teoría sustentada con la realidad que se vive.

Esta lectura es un ejemplo de lo que se puede hacer en ámbitos sociológicos como complemento a la educación, pero vivimos muy cerca de la intencionalidad del desarrollo educativo e ilusiones de mejora y muy lejos de los apoyos que se deberían focalizar a esta explotación científica que está emergiendo y de la que como estudiantes de maestría podemos experimentar.

REFERENCIA

Martínez Rizo, F. (2011). LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN. Panorámica histórico-temática y bibliografía. Departamento de Educación, Universidad Autónoma de Aguascalientes.