ENUNCIADOS GUÍA PARA LA PLANEACIÓN ARGUMENTADA

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NOMBRE DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “SOY O ME PARESCO”

TIEMPO: dos s sesiones de 50 minutos.

ESTRATEGIA DIDÁCTICA UTILIZADA: aprendizaje basado en análisis de textos descriptivos.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

PRIMERA SESION

- Brindar la bienvenida

- Dar a conocer el aprendizaje esperado y los criterios de evaluación para esta situación de aprendizaje.

- Rescatar los saberes previos por medio de una lluvia de ideas, donde participan todos los alumnos para adentrarlos y motivarlos al tema.

Actividades de inicio.

- Analizar y discutir con los alumnos sobre las descripciones con las siguientes preguntas; ¿en dónde y para que has utilizado la descripción? ¿Qué personajes célebres conoces? ¿Has leído descripciones de algún personaje celebre? ¿Qué aspectos utilizas en una descripción?

- Organizar al grupo para jugar memórama sobre adjetivos calificativos, donde se les proporcionara unas tarjetas gigantes de imágenes de objetos, personas, animales lugares etc. donde identificarán su par con los adjetivos calificativos correspondientes a la imagen.

Imagen adjetivos calificativos

Ejemplo: manzana - jugosa, fresca, roja, natural.

Superhéroe – fuerte, grande, guapo, ágil

Irán participando uno a uno los alumnos y voltearan dos cartas cuando las dos tarjetas correspondan, ganaran el par, así sucesivamente para trabajar y rescatar el aprendizaje de los adjetivos calificativos y su función en la descripción.

Actividades de desarrollo.

- Proporcionar información, que brindé al alumno, el conocimiento sobre la descripción, ya que esta puede incluir: características físicas, de comportamiento, atributos, semejanzas o diferencias entre otros.

- Escuchar y analizar en plenaria un audio donde por medio de los sentidos e imaginación, identifiquen las características descriptivas de un personaje y adivinen de quien se está hablando, haciendo una descripción de un retrato hablado en su cuaderno.

- Posteriormente se mostrara la fotografía del personaje que se describió en el audio, identificar si lograron dar su nombre y de acuerdo a las características mencionadas, si descubrieron al personaje siendo este, (Emiliano Zapata Salazar) personaje que da nombre a su escuela e icono de la comunidad.

Actividades de cierre.

- Comentar la importancia de este personaje celebre en la comunidad, mencionar algunas de sus acciones, y porque se le denomina el caudillo del sur.

- Investigar en diversas fuentes de consulta que estén a su alcance, la biografía del personaje de Emiliano Zapata, rescatando atributos, comportamiento, y sentimientos hacia su pueblo.

SEGUNDA SESIÓN

Actividades de inicio.

- Leer en plenaria las investigaciones que hicieron en casa, tomando en cuenta la redacción, coherencia signos de puntuación y destacar las palabras desconocidas para investigarlas en el diccionario.

- Rescatar aprendizajes ¿Qué elementos se utilizan en la descripción? ¿Cómo los utilizamos?

- Realizar una dinámica que se llama “adivina quién” donde se formaran dos equipos y por turnos darán la descripción física y de personalidad de un alumno para que el equipo contrario adivinen de quien están hablando. Y posteriormente el otro equipo hará lo mismo, ganara el equipo que logre adivinar más compañeros, se tomara en cuenta la descripción que harán los alumnos.

Actividades de desarrollo.

- Se les proporcionara un texto de un fragmento de una novela (clemencia) de Ignacio Manuel Altamirano, donde podremos observar y subrayar diferentes descripciones de los personajes mencionados.

- Después de analizar y subrayar las descripciones, hacer una lista de las palabras que describen a los personajes en el texto.

- ¿Qué tienen en común estas palabras? ¿cómo ayudan a la descripción del personaje?

- Al hacer una buena descripción es necesario emplear adjetivos y adverbios de manera correcta.

- Dar la información sobre Los adverbios ya que son palabras que se utilizan para modificar los verbos y los adjetivos; indican cuándo, dónde, de qué manera y en qué cantidad suceden los hechos narrados y la manera en que se llevan a cabo.

- Hacer un ejercicio donde se le mostraran una lista de adjetivos al alumno y el ejercicio consiste en cambiar el adjetivo a adverbios de modo, tiempo, o lugar, esta será una participación en el pizarrón individual.

Ejemplo: feliz / felizmente

Alegre / alegremente

Eterno / eternamente

Rápido / rápidamente

- Proporcionar al grupo una serie de oraciones que copiaran en su cuaderno completándolos con adverbios y adjetivos para lograr una mejor descripción.

Ejemplo:

- La bella Blanca Nieves ríe felizmente

- El ________lobo espera ____________________

- Los tres ________cochinitos trabajan __________ mientras otro lo hace____________

- Se analizaran las diferentes respuestas y se calificara.

- “Personaje celebre que me interesa” de manera individual elegirá un personaje para describirlo este deberá ser de su contexto, puede ser un familiar, su abuelo, su papá, su mamá, alguien que para él sea importante describirlo utilizando los elementos de la descripción, (adjetivos y adverbios)

Es importante que conozca a esa persona para que describa cómo es, como sonríe, que hace, que es lo admiras de él, porque es importante o actividades que realiza, como son sus sentimientos, etc.

Actividad de cierre

- Registrar la información y presentarlo y compartirlo en el salón en plenaria y dejando