Competencia: formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos

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La coladera increible

Obsevaran que es lo que sucede con el siguiente experimento.

Vamos a colocarle agua a nuestro frasquito de yakul hasta la linea superior (3/4 de su capacidad)

Ahora colocaras la coladera encima y centrada en la boca del frasco.

Pedirles a los niños que sujeten firmemente su frasco.

Que creen que suceda al voltear nuestro frasco. Escuchar sus hipotesis, cuestionarlos que creen que sucedera si ponemos el frasco con agua en la coladera, ir rescatando sus ideas para posteriormente confrontarlas con lo que sucedio.

Ahora voltearan rapidamente su frasco, cuidando de no mover ni sacudir la coladera, ni el frasco, afin de que permanesca lo mas derecho posible (lo mas vertical posible)

Evaluacion: rescatar como utilizan su lenguaje para dar a conocer lo que sucedera.

Organización: de manera individual

Espacio: area de los juegos

Recursos: agua, coladera, frasco de yakul vacio.

Tiempo: 40 min

Sustento teorico:

¿Quésucede? Notaras que el agua no se derrama de la boca del frasco, a pesar de que la coladera tiene agujeritos.

¿Quésignifica? La tencion superficial que se genera entre las moleculas de agua que se encuentran en cada pequeño orificio de la coladera, impide el paso del agua que proviene de la botella.

Flotando

¿Saben que es una esfera? ¿Alguna vez han visto que flote algo? En este experimento veremos como una esfera flota y para continuar veremos como una esfera flota.

Coloquen agua en su botella de plástico hasta la mitad de la botella, ahora agreguen un poco de colorante al agua.

Con ayuda del embudo colocarle aceite a la botella. Ahora colóquenle alcohol hasta que se convierta el aceite en una esfera que flota en medio del líquido. Los niños tendrán que ir observando que es lo que va sucediendo.

Evaluación: rescatar como realizan sus hipótesis utilizando su lenguaje para darlo a conocer.

Organización: de manera individual

Recursos: botella de plástico, agua, aceite, alcohol, pintura

Tiempo: 50 min

Colores que desaparecen

Mencionarles a los niños que con los materiales que utilizaremos serán un poco peligrosos así que tendrán que ir siguiendo las indicaciones para evitar que les caiga cloro en la ropa.

Colocaran agua en su vasa hasta la mitad posteriormente con ayuda de un gotero colocaran algunas gotitas de colorante.

Ahora irán colocando algunas gotitas de cloro.

Observar que es lo que sucede.

Evaluación: observar y rescatar como usan su lenguaje para hacer sus hipótesis.

Organización: de manera individual

Recursos: agua, vasos de plástico, pintura, goteros, cloro

Tiempo: 50 min

Electrización pro frotamiento

Ahora trabajaremos con un globo, se les dará un globo a cada niño lo irán inflando.

Posteriormente lo irán flotando en su cabeza durante 10 o 15 segundos, ahora acercaran el globo a unos pedacitos de papel y observaran que es lo que sucede.

Sustento teórico:

Los pedacitos de papel se pegan a la regla, algunos otros pedacitos se mueven cuando acercamos el globo.

¿Quésignifica? Todos los objetos están formados por moléculas y átomos, y estos por cargas eléctricas que pueden ser positivas (protones) o negativas (electrones) cuando un elemento tiene el mismo número de electrones y protones, decimos que su carga eléctrica es neutra.

Evaluación: rescatar sus hipótesis de lo que sucede donde utilizaran su lenguaje para darlo a conocer.

Organización: de manera individual

Recursos: globos, pedacitos de papel

Tiempo: 40 min

Cierre:

Inflemos globos

Que necesitamostodos tomaran su botella y ahora le colocaran vinagre hasta la mitad de su botella, posteriormente le colocaran bicarbonato a su globo y colocaran el globo en la boca de su botella e irán observando que es lo que sucederá con su globo.

Al finalizar cada día de clases se realizara la siguiente actividad:

¿Qué nos gustó más de este día?

Los niños platicaran acerca de lo que más les agrado del día, los niños tendrán que ir recordando que actividades realizamos en el transcurso del día, se les invitara que por turnos puedan ir participando y escuchando a sus compañeros cuando estén participando. Esto con la finalidad de que utilicen su lenguaje para dar a conocer lo que más les agrado de la jornada en ocasiones será de manera individual y otras en equipó.