El nuyevo Prototipo de proyecto de Intervención

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OCUPACIÓN DE LOS FAMILIARES:

La ocupación predominante en los familiares es, empleados con 29 personas (40.8%), seguido de ama de casa, correspondiente a 16 personas (22.5%). Posteriormente, 14 personas (19.7%) con un oficio, y finalmente, 12 personas (16.9%) estudiantes. [pic 22]

ESTADO CIVIL DE LOS FAMILIARES:

El grupo más constante son los familiares casados, correspondientes a 40 personas (56.3%), después 15 solteros (21.1%), 14 con unión libre (19.7%), 1 persona viuda (1.4%), y finalmente, 1 alumno que no respondió (1.4). [pic 23]

EN CUANTO A ALIMENTACIÓN:

La mayor incidencia en carnes es 3 días y un día a la semana con 32 niños cada uno, correspondientes al 32%. A continuación, huevos con 1 día, elegido por 10 niños (40%), y todos los días, 5 niños (20%). Leche, siendo todos los días la más constante con 12 niños (48%), cereal con un día, correspondiente a 8 niños (32%). Pan con “un día”, elegido por 9 niños (36%), tortilla con “todos los días”, con 17 niños (68%), avena “ocasionalmente” con 8 niños (32%), frutas y verduras “todos los días” con 18 niños (72%), refresco “todos los días” con 9 niños (37.5%), y finalmente, comida chatarra “un día” con 10 niños (40%). [pic 24][pic 25][pic 26][pic 27]

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Datos generales del grupo.

Nombre de la maestra: Carmen Ixta Mejia.

Grupo: 4-B.

Años laborando: 6 años.

Total de niños en el grupo: 34.

Niñas: 16.

Niños: 18.

Promedio total del grupo en el primer parcial (el más actual): 7.6.

Promedio total del grupo por materias:

Materia/bimestre

Español.

Matemáticas

Ciencias

Cívica

Geografía

Historia

Primer bimestre.

4.7

4.8

4.7

5.8

7

6.8

Segundo bimestre.

7.4

6.4

7.5

6.9

7

6.8

Materia que más se les dificulta: matemáticas.

- Se realizaron 25 cédulas grupales.

- 3 entrevistas informales con la maestra.

- 15 encuestas.

- 2 guías de observación.

Elementos cualitativos.

A lo largo de la investigación, con la utilización de la técnica de observación, se obtuvo que, el grupo 4°B, de la escuela José Vasconcelos, turno matutino, en cuanto a infraestructura, dinámica grupal, comunicación con la profesora, dinámica con personas externas al grupo y resolución de conflictos, son los siguientes:

- Infraestructura: el salón cuenta con la iluminación adecuada, los atractivos visuales (imágenes, colores, etc.) y distribución de objetos didácticos adecuados, de igual forma, todas las mesas y sillas de trabajo se encuentran en buen estado. En cuanto a ventanas, se tienen por ambos lados (considerando el salón un cuadrado); pizarrón en óptimas condiciones, y finalmente, un espacio que pueda facilitar la comodidad de los estudiantes a lo largo de las clases.

- Dinámica grupal: carencia de integración grupal, los niños pelean entre sí, se insultan, no respetan los espacios asignados ni las reglas previamente establecidas; se levantan de sus asientos y existe mucha tensión entre ellos por conflictos de antaño que no se resolvieron adecuadamente. La separación es evidente, pues se han formado grupos de tres a cinco personas que comparten afinidad.

- Comunicación con la profesora: pese a que en un primer momento pudiese parecer que es la mejor y la más adecuada, hay muchos problemas que los niños deciden simplemente no contar por aquel temor a la autoridad, a un posible regaño y el qué dirán los otros, lo que ocasiona una ruptura inevitable de la comunicación entre alumno-profesora que frena la detección, por parte de la última, de situaciones que aquejan al grupo y sus relaciones interpersonales.

- Dinámica con personas externas al grupo: no hay mucha relación de los integrantes con otros grupos, a excepción de aquellos que tienen algún hermano o hermana, pues de igual forma, prefieren permanecer con personas que les haga sentir en su zona de confort y no provoque más peleas de las ya existentes.

- Resolución de conflictos: carencia de respeto en la toma de decisiones, no control de las emociones e insultos constantes cuando se trata de desacuerdos, discusiones y debates en diversas situaciones en las que no se encuentre una respuesta unánime. En su mayoría, niños, deciden responder con violencia, agresión verbal o física que demuestra cuán inconformes o enojados se encuentran con lo que se dice, se hace o se piensa en las otras personalidades existentes.

- Alimentación: se tiene destinada la hora para ingerir alimentos que es de durante el recreo: de 10:30 a.m. a 11:00 a.m. En el aula no se ingieren alimentos debido a que no está permitido. Los tipos de alimentos que ingieren los niños durante el recreo son variados; algunos compran lo que se vende dentro de la escuela que es, en su gran mayoría, comida chatarra como; salchichas con chile, dulces, frituras, etc.

- Materiales de trabajo: cada alumnos cuenta con los materiales requeridos para la clase, como lo es: libros, cuadernos, lápiz o pluma para escribir. Todos son conscientes en que deben cumplir con todos estos materiales todos los días.