Final de Psicología II

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- SUJETOS HISTORICOS

Están situados en un determinado momento de la historia, en un presente conformado por continuidades y rupturas de un pasado.

Es un sujeto inconcluso, siempre en construcción.

Son los sujetos los que (con su acción) contribuyen a su creación, conservación, y/o destrucción.

- SUJETOS E INTERCULTURALIDAD

Cada sujeto constituye su identidad en relación con otros y a partir de múltiples experiencias.

En el interior de la institución educativa encontramos múltiples formas de ser docente y alumno, es decir, una diversidad de sujetos sociales.

En la interculturalidad se destacan las diversidades lingüísticas y discursivas.

En situaciones de aprendizaje y de enseñanza los sujetos utilizan el lenguaje para construir, ampliar, modificar e integrar conocimientos.

En las instituciones educativas se propone una intervención dirigida a orientar y favorecer la interrelación entre culturas, que valore la interrelación y comunicación reciproca y comprenda a las diversidades desde una perspectiva de derechos.

Los docentes debemos garantizar la igualdad de oportunidades retomando particularidades lingüísticas para gestionar en el aula esta diversidad. Los procesos educativos tienden a regularizar las relaciones de los intercambios, son por lo tanto fundamentales: el DIALOGO, la flexibilidad y la capacidad de interacción.

- SUJETOS DE DERECHO

La DGC y E concibe a los niños y jóvenes como sujetos de derecho, es decir, como actores sociales claves, protagonistas activos de la comunidad que deben ejercer sus derechos en el presente como ciudadanos plenos.

Se propone la organización de una escuela en la que todos sus miembros ( docentes, alumnos, comunidad) puedan participar, tomar decisiones, comprometerse, pronunciar su palabra, ser escuchados, idear proyectos de vida, favoreciendo así la democratización de los espacios escolares.

- SUJETOS Y TRABAJO

El trabajo es la actividad creativa y transformadora de la naturaleza y de las culturas para satisfacer las necesidades de los sujetos.

El trabajo es una fuente de sentido y de experiencia y es por eso que el sujeto que trabaja se forma y transforma a sí mismo, construyendo también en este proceso su identidad.

Los diseños y propuestas curriculares introducen el trabajo y la cultura de trabajo como fundamento organizador de las prácticas educativas en todos los niveles.

En la formación de los sujetos para su futura inserción laboral se busca que los alumnos se apropien de valores, actitudes y prácticas de índole productiva, vinculadas a la autonomía, la colaboración con otros, la capacidad de escucha, la solidaridad.

- SUJETO Y AMBIENTE

Concepción que se entiende como el resultado de interacciones entre sistema ecológico, socioeconómicos y culturales.

SUSTENTABILIDAD: Relación entre sociedad, economía, cultura y ambiente natural.

El sentido ETICO SUSTENTABLE es la relación entre SUSTENTABILIDAD AMBIENTAL, SOCIAL, CULTURAL Y POLITICA.

SUSTENTABILIDAD AMBIENTAL: Preservar los recursos naturales.

SUSTENTABILIDAD SOCIAL: Promoción de justicia social.

SUSTENTABILIDAD CULTURAL: Garantizar el respeto a las diferentes culturas.

SUSTENTABILIDAD POLITICA: Afianzar la democracia y la participación ciudadana.

PERSPECTIVA DEL DESARROLLO SUSTENTABLE: La provincia de Bs. As. Propicia una educación ambiental que enfatiza la formación de sujetos críticos, sensibles a la crisis del ambiente y activos en la creación de prácticas sustentables. Por esa razón, los diseños y propuestas curriculares vinculan los contenidos y enfoques de las distintas áreas del conocimiento con los de la educación ambiental, destacando los derechos y las prácticas en relación con el ambiente; y promoviendo la superación de visiones fragmentadas.

Asimismo, habilitar los debates acerca del desarrollo, la sustentabilidad, la calidad de vida, la producción y el trabajo, la ciencia y la tecnología, la ciudadanía.

- SUJETO, GENERO Y SEXUALIDAD:

Es el que garantiza el espacio escolar donde todos los sujetos serán respetados en su singularidad y puedan ejercer sus derechos sin discriminaciones de género ejerciendo la convivencia democráticamente.

- SUJETO, COMUNICACIÓN Y TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION:

Son los nuevos modos de creación y circulación de conocimientos. El sujeto es capaz de reflexionar y recrear los discursos mediáticos, criticarlos, problematizarlo y transformarlos.

- SUJETO Y FAMILIA:

La escuela y los docentes deben revisar las concepciones de familia reconociendo y valorando desde su perspectiva de derecho otras posibles configuraciones.

- EDUCACIÓN PÚBLICA EN LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES

Sistema y campo educativo: Procesos de enseñanza y de aprendizaje: se producen en el sistema y en el campo educativo. El Estado tiene un doble compromiso: brindar, garantizar y supervisar la educación pública a través del SEP. Asumirse como impulsor de la articulación entre saberes escolares y otros saberes significativos.

- EL CURRICULUM EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

El sentido del curriculum para los estudiantes y sus familias. Diseños y propuestas ofrecen pautas para que los estudiantes y las familias conozcan qué pueden y qué deben esperar de la escuela. La institución debe: informar periódicamente acerca del proceso educativo de los alumnos promover dinámicas democráticas de participación de los estudiantes y sus familias en la experiencia escolar.

- El curriculum y los educadores:

Inspectores. Los documentos curriculares constituyen el contenido pedagógico para la supervisión y el asesoramiento. Se espera de los inspectores: