Inseercion a la Docencia

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Los instrumentos conceptuales para ser un hombre están a la mano. Es un hecho que el concepto de inteligencia, capacidad de resolver problemas (Howard, 1998) transformó la forma como vemos educación. Pero los conceptos que mejor integran esa realidad se encuentran en la capacidad del maestro para manejar conceptos teóricos, como dice Yuren (2005) es decir, “..lograr la aceptación social de la profesión y traducirla en normas que mejoren su calidad..”(p.1); técnicos que le permitan aplicar acciones que faciliten su labor docente y la aprovecha en la articulación de la curricula; éticos que lo capaciten para establecer un juicio de valor ante la carencia de hermenéutica interna o externa del programa bajo su responsabilidad, complementarlo o adecuarlo al entorno siempre cambiante o, a al interés del educando y, por fin, el saberse rendir así mismo, a su propia voz y, a la de otros, es decir, enfocarse en una posición existencialista con el respeto a las metas de otros, el asumir el deber común que le oriente a la búsqueda de si en los demás para consensar mejores metas. Si esto hace, sobrevivirá y, la sociedad con él.

Esta es la razón por la que el cintillo de la ponencia expone la conclusión. La profesión docente no queda dentro del tecnicismo del saber enseñar; sino en el compromiso de construirse así mismo en un sistema dinámico, exigente y, quizás, demasiado cruel. Pero, no era menos cruel que el medio ambiente desértico y caprichoso que enfrentaron egipcios y hebreos; como tampoco las luchas que enfrentaron los sirios de los hititas o, de los griegos contra la fortaleza y ambición de jerjez. No menos cruel y , aún así soportaron estoicamente las dificultades de su época porque encontraron hombres que tiranizaron el tiempo y lo aprovecharon para vencer. Para todos y cada uno de los docentes que como hombres vivieron.

Bibliografía

Cantú, G. (2006) Historia Universal Contemporánea. Editorial Mc Graw Hill

Estrada, J. Antología de Historia de la Educación. Facultad de Humanidades. Universidad Autónoma de Campeche.

Gane, L (2014). Nietzche para todos. Editorial Paídos. México

Howard, G. (1998) Inteligencias Múltiples. Teoria y práctica. Editorial Paidos. México

México (2013) Cámara de Diputados DOF. Ley General del Servicio Profesional Docente, artículo 4to, Fracc. XV

Torres, A. La Profesión Docente. Apuntes pedagógicos. Grupo Editorial Milenio. Rescatado el 8 de febrero de 2013 en http://www.milenio.com/firmas/alfonso_torres_hernandez/profesion-docente_18_185561523.html

SEP (2014) Las Competencias Docentes del Siglo XXI. Dirección General de Educación Continúa. México p. 101.

Yurén, T., C. et al (2005). Ethos y autoformación del docente. Análisis de dispositivos de formación de profesores. Ed. Pomares, páginas. 23-24. Con autorización de la autora