LA EXPERIENCIA DE LOS ESCRITORES DE LA LIBERTAD

...

que exagera en forma ofensiva los rasgos físicos raciales.Ella compara la caricatura con las que hacían los nazis con respecto a los judíos y comienza a hablarles del holocausto y a proponer la lectura del “Diario de Anna Frank”.

“La relación que caracteriza la enseñanza implica […] a determinados actores y componentes involucrados en una dinámica particular.Los actores y componentes centrales […] son:

Alguien que enseña (individuo o grupo)

Alguien que acepta participar de la enseñanza (alumnos o aprendices)

Una materia o contenido que se busca enseñar

Un ambiente que facilite el desarrollo de la enseñanza y el aprendizaje

[…] Los actores integran un sistema de relaciones bien definidas e interdependientes.”

En la pelicula se observa que cuando la profesora Erin se pone al frente de la clase los alumnos no manifiestan interes en participar de la misma. Este primer encuentro impacta fuertemente en la profesora.Advierte que es un grupo de jovenes con serios problemas,con los cuales no sera tarea facil el poder desarrollar una clase con cierto orden. Ante esta situacion la docente explica los contenidos a ver y busca la manera de interesarlos en la materia.Pero para estos jovenes la literatura era para ellos algo muy distante, los textos que leerian nada tenian que ver con su realidad cotidiana (problemas de violencia familiar,consumo y trafico de drogas,discriminacion,marginalidad,pobreza) Su unico interes radicaba en vivir el dia a dia,sobreviviendo al margen de la sociedad. Entonces la profesora Erin asume esta dificil realidad y es asi como comienzar a recurrir a diversas estrategias que le permitan adecuar el contenido a enseñar a las necesidades de sus alumnos. En primer lugar cambia el texto a utilizar.Reemplaza La Odisea por el Diario de Anna Frank. Este libro que narra las vivencias de una adolescente judia que es escondida en un atico para salvarla de ser capturada por los nazis durante la segunda guerra mundial.La profesora logra que los alumnos vean el paralelismo entre sus vidas y la de Anna,fomentando en ellos un interes autentico por la lectura.

El primer momento de la maestra en el salón de clase, confirma los antecedentes y exageraciones que la subdirectora le había referido, puesto que los alumnos lo que menos querían era estar en la escuela, lo hacían por la obligación marcada legalmente por la edad cronológica. El interés de estos radicaba en la sobrevivencia diaria, lidiar con los problemas familiares, mantener el status de poder, entre otras cosas. La escuela era algo sin significado claro. Ante esto la maestra comienza desarrollando la clase del “deber ser” del docente, con la movilización de lugares, explicación de contenidos y la búsqueda de interesar a los alumnos en la materia. Los resultados en este primer momento difícilmente iban a presentar reacción alguna de productividad en los alumnos, puesto que como se refirió anteriormente, el interés sólo aplicaba a cuestiones funcionales en la vida de ellos, y la literatura difícilmente sería funcional con textos y vidas distantes a la realidad que vivían. Se dice que difícilmente se puede modificar a antojo lo que no se conoce. Este conocimiento coincidentemente fue el comienzo del futuro impacto que a bien se produjo en el grupo. La docente en su búsqueda, tocó la parte más vulnerable del ser humano, “el aspecto de las necesidades propias”. Cada quién tenía una idea de la realidad y con tantas percepciones difícilmente, un grupo caminaría en conjunto en búsqueda de un objetivo común. Llega el momento en que lDiarios de la calle” l proceso de interacción después de unificar las necesidades de sus alumnos, y de fomentar en ellos una visualización de la realidad, aspecto que el ser humano lleva consigo en diferente forma, prosigue desarrollando actividades desde sus intereses y gustos, comenzando un contenido académico desde lo que ellos saben hacer. Esto se nota en la película en una interacción sencilla, definiendo gustos y sucesos de forma colectiva pasando o retirándose de una línea en medio del salón. Otra estrategia mostrada es el diario de experiencias para cada alumno, en donde sustituye la lectura de un libro por la escritura de situaciones pasadas, presentes y futuras de su vida; esto siendo expresado en diferentes maneras como lo son: dibujos, canciones, pensamientos, frases, anécdotas. Estas dos actividades expuestas son estrategias de enseñanza- aprendizaje, diseñadas desde la realidad y contextualización de grupo, dejando de lado el protocolo de sólo apegarse a la curricula marcada en el programa.

Otras de las muchas actividades que hizo se muestran en la película, como lo es la lectura del diario de Ana Frank, libro que menciona la vida de una niña en el Holocausto, escondida en una casa, previendo no ser encontrada por los Nazis. Personalmente creo que esto ancló la vida propia de ellos con los sucesos del libro, fomentando así un interés personal y académico, pues al fin de cuentas más que una terapia grupal o individual, era la clase de literatura. Una estrategia más a mencionar es la excursión, acción que consolidó el interés por ver la escuela por parte de los alumnos, como un lugar de formación y no de requisito. Más adelante ellos mismos realizaron actividades y eventos en pro de cultivar su interés.

En la película desde el punto de vista de las autoridades de la escuela se marca una separación entre el contenido a enseñar y el alumno en formación. De esta manera el profesor es solo participe del contenido y el alumno responsable de su adquisición. Esta posición se observa cuando la profesora se incorpora a la escuela.Recien recibida, llega entusiasta con ideas y propuestas para trabajar con los alumnos.La subdirectora lle advierte de los antecedentes negativos de sus futuros alumnos y luego le dice “tengo miedo que no cumplas con tu cometido”, “es mi deber desde aquí de la jefatura que si un maestro no cumple, tomar cartas en el asunto”. El concepto del rol de docente es autoritario,

“Quienes enseñan tienen ,asi,un papel de autoridad.[…] puede ser formal o impuesta, o puede construirse como legitima por el reconocimiento de su capacidad,competencia o saber, o por la valoración que le asignen quienes aprenden.”

En Diarios de la calle los alumnos legitiman a la profesora como su autoridad pedagogica.Ella, con esfuerzo,logra ganarse el cariño y el respeto por parte de sus alumnos.No es algo impuesto desde afuera, es algo validado por ellos mismos.Y esto tiene un gran valor en la relacion docente-alumno. Por el contrario en la pelicula vemos