LIDERAZGO EDUCATIVO.

...

En lo que refiere al liderazgo académico, se puede enumerar las acciones que se han llevado a cabo: desde el ciclo escolar 2012-2013 hasta el ciclo escolar 2014-2015 recibimos el apoyo de la unidad estatal de evaluación para evaluar a los alumnos en su fase inicial de diagnóstico y en su fase final; por lo que, los resultados sistematizados y presentados por la unidad han servido como parte del diagnóstico que llevamos a cabo al inicio del ciclo escolar para conformar el plan de mejora. Como Director de la escuela trato de ventilar asuntos pedagógicos en las reuniones de consejo técnico consultivo, dichas reuniones se han convertido en un espacio de formación y capacitación permanente. Se tiene diseñado el formato de supervisión y acompañamiento de los docentes con un formato que sirve como herramienta para el registro de las observaciones en el desempeño docente. Con los docentes aparte de proporcionarles apoyo focalizado cada que se requiere, se gestiona para que en cada ciclo escolar se establezcan talleres unas veces dirigido por una institución del IEEPO y otras veces las llevo a cabo como director; algunos temas tratados en los talleres en el ciclo escolar 2014-2015 y en lo que va del ciclo escolar 2015-2016: “estilos de aprendizaje”, “vivamos lectura y escritura en educación secundaria”, “elaboración de reactivos”, “estrategias didácticas desde el constructivismo”, “análisis del plan y programas de estudio 2011”; y “planeación didáctica”.

En lo que refiere a la buena relación con las autoridades educativas y municipales, ha fructificado en el ciclo escolar pasado, se construyó el domo para la cancha de basquetbol y por las condiciones climáticas en esta región de la costa tiene un significado especial por la utilidad. Se construyó también la bodega del servicio de alimentación. Se ha renovado la pintura del edificio escolar, alumbrado y cercado perimetral.

El liderazgo es aceptado por los propios docentes, alumnos, autoridades educativas y municipales de la comunidad; esto implica innovar cada ciclo escolar, luchar por los objetivos, metas y sueños para alcanzar la meta en el mejoramiento del aprendizaje de los jóvenes y ofertar un servicio de calidad.

Muy a pesar de mis esfuerzos de manera colectiva con el resto de trabajadores de la educación, por alcanzar los sueños, las condiciones socioculturales de la comunidad, la escolaridad mínima de los padres de familia, las creencias y las prácticas tradicionales de educación familiar, han contribuido a que el avance sea insignificante; en promedio se ha avanzado 6 puntos porcentuales en promedio general a lo largo de cuatro años; en el 2012-2013 el promedio de aprovechamiento fue de 26.5, actualmente hemos avanzado a 33.8% en el ciclo escolar 2014-2015; indudablemente que los indicadores de porcentaje de aprovechamiento y de deserción hacen que no podemos hablar de calidad educativa y estamos aún muy lejos todavía de alcanzar la equidad de género.

Seguiremos trabajando para transformar la realidad que vivimos actualmente, la visión es convertir el centro escolar en un espacio de formación integral de los alumnos, donde exista la oportunidad para adquirir los conocimientos, las habilidades y las destrezas para enfrentarse en la vida cotidiana.

Finalmente este diplomado y el modulo I con todas las sesiones de trabajo me han permitido ampliar mis referentes teóricos para mejorar mis competencias desde la perspectiva de un “líder” y no como “jefe”; además me ha permitido conocer nuevas herramientas para el registro de observaciones para identificar mis fortalezas, mis debilidades, mis oportunidades y para el desempeño de los docentes.

VALENTÍN MARTÍNEZ LUIS.