LIDERAZGO EDUCATIVO. CUADRO SINÓPTICO

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ENSAYO

INTRODUCCIÓN

Este ensayo esta basado en el Liderazgo Educativo para el siglo XXI. Se señalan los distintos conceptos de liderazgo para conformar el de liderazgo educativo.

Sobre el liderazgo educativo, se plantea la importancia de ubicarse en los contextos escolares, haciendo hincapié en los retos inmediatos del profesor para establecer las competencias requeridas para ser un buen líder educativo. También se hace referencia al los roles del profesor y a las figuras que desempeña como líder educativo.

Finalmente se establece un compromiso de transformación; de profesor a líder educativo, y se incluyen las conclusiones finales y el listado bibliográfico revisado.

DESARROLLO

Vivimos en un entorno de permanentes cambios en donde tanto los individuos como las organizaciones que lo conforman se ven acechados por el peligro constante de perder su viabilidad; para asegurar su permanencia tanto los individuos como las organizaciones deben estar a la par con los cambios de su entorno convirtiéndolos así en líder. Un individuo o una institución líder definen el camino de transformaciones y la agenda de los cambios que deben realizar los demás.

Existen varias concepciones de líder, actualmente esta concepción a cambiado, el líder tiene ciertos aspectos y cualidades y es capaz de generar cambios en cualquier ámbito mediante la comunicación interpersonal; así un autentico líder es aquel individuo que dinamiza, impulsa y fortalece la capacidad que tienen determinadas personas o grupos de personas para avanzar en una determinada dirección hacia su propia realización y mejora; contando en todo momento con la aceptación voluntaria de sus seguidores y con la participación libre y colaborativa de éstos en la definición y en la consecución de objetivos favorables al grupo.

Este tipo de liderazgo es el único que posee autenticidad y posibilidad de prevalencia, con base en lo mencionado, un líder es aquella persona capaz de provocar una implosión de energía en otros seres humanos, para que éstos voluntariamente se esfuercen hasta alcanzar, del modo más eficaz y confortable posible, las metas que dichos seres humanos se han propuesto lograr para su propia dignificación y la de aquellos con quienes conviven; estas acciones convierte al líder en un servidor de sus seguidores.

Con base en esta concepción, el profesor líder es aquel que posee la capacidad de conducir con buena disposición y actitud los objetivos a alcanzar, promueve el afán por aprender, genera respeto y seguridad, busca el éxito de todos sus estudiantes mediante el logro de los objetivos de bien común, genera altas expectativas en sus alumnos, potencia sus habilidades, promueve espacios y posibilidades para un cambio crítico y efectivo de las condiciones que se requieren para el aprendizaje de determinadas competencias en el grupo. El docente como un auténtico líder genera cambios en cualquier ámbito mediante la comunicación interpersonal. Evita el autoritarismo, coerción o represión y los cambia por modelos centrados en la libertad, confianza y respeto a la personalidad de cada uno de sus estudiantes.

Actualmente la situación en la que se desenvuelve la labor del profesor para encaminar las acciones en beneficio de la eficiencia y la calidad de la educación exige de ellos competencias laborales en su formación, adiestramiento y capacitación para poder desarrollar de manera integral su labor educativa. Además debe ser un promotor cultural en la comunidad, hacia la cual debe proyectar su acción y las de sus alumnos apoyándose en las herramientas de comunicación, motivación, mejorando sus cualidades de líder y así mejorar las competencias que le permitan una alta identificación con sus estudiantes para apoyarlos de la mejor manera, en su tarea de autoformación.

Entre las competencias docentes básicas que debe desarrollar, se encuentran las siguientes:

- Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

- Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.

- Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.

- Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.

- Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.

- Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.

- Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.

- Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional.

Con base a la conjunción de liderazgo educativo y competencias docentes mencionadas, el rol del profesor puede ser entendido como un conjunto de actividades coherentes entre las que se pueden señalar las siguientes:

- Animador.

- Diagnosticador.

- Facilitador del proceso de aprendizaje.

- Creador de consenso.

- Agente de cambio.

De ningún modo, el rol del profesor se limita a transmitir conocimientos y a desarrollar habilidades intelectuales y practicas si no que aunado a esto tiene que contribuir a la formación de una persona digna, libre, respetuosa, amante de la vida, de la naturaleza, la verdad, entre otros valores esenciales.

Así también en su actividad diaria el profesor puede optar por distintos tipos de comportamiento, modelo o figuras que desempeña; las cuales fueron elegidas en base a los criterios de información, difusión y connotación y se clasifican en:

- Negativas: Carcelero, Juez.

- Neutras: Líder, Sabio.

- Positivas: Payaso, Actor y vendedor.

CONCLUSIONES

Es prácticamente inalcanzable pensar que el mejor perfil para un líder sea aquel que posea las ventajas de cada estilo. La mejor ventaja de un autócrata es que es rápido, la del burócrata es la disciplina, la del demócrata y liberal es la creatividad