LIDERAZGO Y GESTIÓN “EL LIDERAZGO EDUCATIVO”

...

¿Qué tipo de estrategias, comportamientos y prácticas, maneja la profesora “Johnson”?

Carisma: La maestra los motiva y les infunde confianza

Estimulación individual: a cada alumno le hace ver sus virtudes y remarca sus aciertos.

Construcción de la cultura de participación: aunque cuando llego se vivía un ambiente hostil, logro hacer que todos participaran activamente.

Percepción del trabajo en equipo: logra conformar un buen equipo de trabajo con todos los alumnos además de que fomente el trabajo en equipo.

Exhibe tolerancia: cuando tiene su primer encuentro con los alumnos se da cuenta que debe tener paciencia y tolerancia, aun cuando decide salir del salón para meditar la gravedad de la situación.

¿Cuáles son las líneas de acción que se emplean para el mejoramiento educativo en la institución?

Trabajo en equipo: La profesora Johnson logra integrar un equipo de trabajo con sus alumnos, en donde todos participan activamente con ideas claras a la clase.

Planeamiento: Es importante destacar que la profesora planea de acuerdo a las necesidades de los alumnos pues sabe los temas de interés de los alumnos debido a su zona de desarrollo próximo, la cual la profesora conoce bien.

Conocimiento personal: La profesora conoce muy bien a cada uno de sus alumnos lo que permite saber cuáles son sus inquietudes y necesidades.

Motivación: Utiliza diferentes estrategias para motivar a sus alumnos desde plantearles retos y desafíos hasta obsequiarles chocolates.

Emprendedor: Tiene iniciativa para hacer las cosas, convirtiéndose en un ejemplo a seguir para sus alumnos

Asertividad: Cada acción y cada palabra que expresa tienen claro lo que pretende lograr, esto permite que los alumnos sepan que se espera que ellos aprendan.

Autonomía: Demuestra autonomía cuando sigue sus ideales aun en contra de las normas del instituto.

¿Qué cualidades poseen los líderes educativos en la institución?

Se conoce y se da a conocer a los demás: Sabe de sus cualidades y virtudes, lo cual permite inspirar confianza a los alumnos

Encarna los valores de su organización: Se encarga de fomentar valores en los alumnos pero no son valores impuestos sino que los alumnos deciden ponerlos en práctica por convicción.

Posee humildad y pide ayuda: A diferencia del director de la institución se muestra humilde abierta a escuchar a los alumnos es empática con ellos, comprende sus problemas, esto se debe porque conoce la zona de desarrollo próxima de los estudiantes.

Es autentico, sin pretensiones ni arrogancias: Se muestra tal cual, franca con entusiasmo que contagia a sus alumnos

Es detallista y cautivador: En cada acercamiento que tiene con cada uno de sus alumnos deja huella en ellos siendo carismática y empática con sus problemáticas.

Es servicial, posee voluntad de servicio: Se observa que su trabajo lo desempeña por vocación, no por dinero pues invierte lo que gana en dar detalles a sus alumnos.

Disfruta lo que hace y se apasiona: Tanto lo disfruta y se apasiona que llega a contradecir y desacatar las órdenes de sus superiores, además enfrenta a padres de familia y convence de que la causa por la que está en el instituto es muy noble.

Enseña para el triunfo: Solo un ideal la mantiene dentro del instituto y es la de educar jóvenes para la vida, alejarlos de cualquier vicio o malas prácticas.

Sabe escuchar y es observador: Es excelente escuchando pues se comunica eficientemente con sus alumnos y detecta cuando uno de sus alumnos tiene algún problema.

Tiene visión. Se orienta hacia el futuro: Sin duda es visionaria de cómo deberían de ser las clases en el instituto, además lo pone en práctica para lograr sus objetivos y los alumnos puedan lograr los suyos en conjunto.

Valora resultados y las relaciones: hace saber a los alumnos lo importante que son resalta sus aciertos que tienen levantándoles la autoestima.

Conclusión

De los temas analizados me quedo con la idea de lo que implica y significa un líder a puerta abierta y a puerta cerrada, considero que el líder ideal es aquel a puerta abierta pues permite tener comunicación con su personal o alumnos según sea el rol que desempeñe, esto quiere decir que está disponible a cualquier hora a escucharlos para tratar asuntos personales o profesionales, como resultado es excelente comunicador, habilidad primordial para ser un líder transformacional.

Referencias

Chacón Mora, Armando (julio-diciembre 2011) Liderazgo y educación: hacia una gestión educativa de calidad recuperado el 10 de marzo de 2016, de http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/gestedu/article/view/2146/2107

Marquès Graells, Pere (2000) LOS DOCENTES: FUNCIONES, ROLES, COMPETENCIAS NECESARIAS, FORMACIÓN recuperado el 10 de marzo de 2016, de http://www.peremarques.net/docentes2.htm

Prieto Laina, José Luis (diciembre de 1998) EL ESTUDIO DE LA INTERACCIÓN EDUCATIVA EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL DESDE LA PERSPECTIVA SOCIOHISTÓRICO-CULTURAL: APORTACIONES ACTUALES DESDE EL CONCEPTO DE ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO recuperado el 10 de marzo de 2016, de http://www.waece.org/biblioteca/pdfs/d045.pdf