MONOGRAFIA TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION

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Impresora, monitor, bocinas.

o TI’s de análisis

Son aquellas que permiten transformar la información del sistema computacional.

La información se puede clasificar, totalizar, suma rizar, calcular.

Ejemplo: Calculadora, CPU, software, hojas de cálculo, procesadores de palabras, manejadores de correos electrónicos

o TI’s de almacenamiento

Son aquellos que permiten guardar la información del sistema computacional. La información debe ser convertida a un formato apropiado para el medio de almacenamiento.

La información puede ser guardada en formato impreso, óptico, magnético.

Ejemplo: Memorias, disco duro, diskettes, cintas magnéticas.

o TI’s de comunicación

Son aquellas que permiten transmitir la información del sistema computacional.

La información debe ser convertida a un formato apropiado para el medio de comunicación.

La información es convertida a través de ondas de radio frecuencia, luz infrarroja, señales eléctricas, sonido.

Ejemplo: Módems, Satélites, puertos infrarrojos, bluetooth.

Las tecnologias de la informacion puede pertenecer a varias clasificaciones al mismo tiempo, pero debe elegirse el uso principal que se le dará. Esto permite quitar ambigüedades sobre todo en aquellas tecnologías que son multiuso. Para trabajar con esta clasificación es necesario tomar en cuenta el contexto donde las tecnologías de la información es utilizada (siempre es información digitalizada).

2.5. Procesadores de la tecnología.- O sistema de procesamiento de información, tal como su nombre sugiere, es un sistema sea eléctrico, mecánico o biológico, que toma información (una secuencia de datos enumerados) a otra forma y lo procesa (transforma) a otra forma.

Se realiza en cuatro partes.

o Insumo

o Unidad de procesamiento central

o Almacenamiento de datos del computador

o Producto

Un objeto puede ser considerado un procesador de información cuando recibe una información de otro objeto y de alguna manera cambia la información antes de transmitirla. Este término amplio se puede usar para describir cada cambio que ocurre en el universo.

Según otro punto de vista, la información se toma como una secuencia de símbolos de alfabeto, y el procesamiento de la información consiste de una función insumo-producto que mapea cualquier secuencia de insumos, el mapeo puede ser probabilístico como determinante, puede tener memoria o no.

2.6. Estructura de las tecnologías de la información.- Consiste en un conjunto de dispositivos físicos y aplicaciones de software requeridos para operar toda la empresa. Esta estructura también es un conjunto de servicios a nivel empresarial presupuestado por la gerencia, que abarca las capacidades tanto humanas como técnicas, también provee la base para dar servio a los clientes, trabajar con los distribuidores y gestionar los procesos de negocios internos El hardware, La conectividad y El soporte técnico, conforman la estructura de las tecnologias de la Informacion y estos generan ambientes de aprendizaje enriquecidos por las tetecnologías de la información y comunicaciones(TIC’s).

2.7. Complejidad del mundo y la complejidad de las tecnologías de la información.- a continuación, exponemos brevemente las principales características de estas relaciones:

a. Impacto de la complejidad de las T.I. sobre la complejidad del mundo. Está claro que la aplicación de nuevas tecnologías tiene un impacto notable sobre la sociedad. De una forma general, producen nuevas interrelaciones, profundizan el conocimiento, crean desequilibrios, favorecen ciertos procesos, de forma que aumentan la complejidad del mundo con que tratamos.

b. Necesidad del estudio de la complejidad del mundo antes de pasar a la aplicación de la T.I. Naturalmente, la complejidad de la sociedad, del mundo que nos rodea, de las instituciones que en él nos encontramos condicionan la aplicación que se pueda hacer de las T.I. Es preciso conocer bien las características de esta complejidad para que los efectos conseguidos al aplicar T.I. sean los deseados.

c. Necesidad del estudio de la complejidad de las T.I. antes de aplicarlas. Esta relación hace referencia directa a la complejidad de las T.I. "por sí mismas", que como vamos viendo, es muy grande. Es preciso conocerla en profundidad para ser capaces de aplicarlas con efectividad.

2 Conclusión

Como conclusión podríamos decir que las nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación han evolucionado espectacularmente en los últimos años, debido especialmente a su capacidad de interconexión a través de la Red. Esta nueva fase de desarrollo va a tener gran impacto en la organización de la enseñanza y el proceso de aprendizaje. La acomodación del entorno educativo a este nuevo potencial y la adecuada utilización didáctica del mismo supone un reto sin precedentes.  Se han de conocer los límites y los peligros que las nuevas tecnologías plantean a la educación y reflexionar sobre el nuevo modelo de sociedad que surge de esta tecnología y sus consecuencias.

Las nuevas tecnologías pueden emplearse en el sistema educativo de tres maneras distintas: como objeto de aprendizaje, como medio para aprender y como apoyo al aprendizaje.

En el estado actual de cosas es normal considerar las nuevas tecnologías como objeto de aprendizaje en si mismo. Permite que los alumnos se familiaricen con el ordenador y adquieran las competencias necesarias para hacer del mismo un instrumento útil a lo largo de los estudios, en el mundo del trabajo o en la formación continua cuando sean adultos.

Se consideran que las tecnologías son utilizadas como un medio de aprendizaje cuando es una herramienta al servicio de la formación a distancia,  no presencial y del  autoaprendizaje o son ejercicios de repetición, cursos en línea a través de Internet, de videoconferencia, cd roms, programas de simulación o de ejercicios, etc. Este procedimiento se enmarca dentro de la enseñanza tradicional como complemento o enriquecimiento de los contenidos presentados.

3 BIBLIOGRAFÍA

✓ Sáez