“PROYECTOS DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA”

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Al término de la reflexión realizada de esta primera semana de practica se ha llegado a la conclusión de que las adecuaciones pertinentes que se debieron realizar son las de utilizar más material, en este caso láminas, para que haya un mayor control de grupo.

Por otro lado también se debería modificar las estrategias para formar equipos de trabajo y así evitar el rechazo que les hacen a cierto tipo de alumnos; pues el trabajo colaborativo es fundamental para un óptimo desarrollo socio cognitivo.

Otra cuestión que debería cambiarse y tiene sus orígenes desde la planeación es el uso del tiempo destinado para cada actividad y también para cada asignatura pues se tiene que en varias ocasiones no se culminaban las clases.

Por último, se considera que cuando se pidan materiales para trabajar en las clases y haya necesidad de que los alumnos los traigan desde su casa, se realice una nota para el padre o madre de familia a cargo del alumno pues se da mucho el caso de que el alumno con tal de no trabajar o hacer nada en las clases opta por no traer el material, justificando que el padre de familia le dijo que no lo lleve porque no es indispensable, cuando en realidad si lo es.

A continuación se presenta el análisis y reflexión de la siguiente semana de prácticas, empleando en este análisis una organización distinta, en esta ocasión la reflexión es por asignatura, siempre de manera general e igual de significativo el análisis y reflexión.

Esta semana lo que generó mejores resultados fue la experiencia vivencial que tuvieron los alumnos en todas las asignaturas, se procuró que haya este tipo de actividades para que aterricen los conocimientos ya adquiridos a la realidad y así se pueda generar un aprendizaje significativo. En español lo que se realizó fue investigar y redactar una nota periodística para posteriormente compartirla con la comunidad escolar. Esta actividad causó mucho interés en los alumnos porque varios querían dar a conocer algún acontecimiento importante ocurrido en su colonia o comunidad, regresando a la reflexión, considero que la actividad interesó a los alumnos y les trajo varios aprendizajes, tal vez el más importante de todos fue el que hayan aprendido a redactar una nota periodística haciendo uso de sus elementos y características, por ejemplo: Titulo, encabezado, jerarquización de la información recabada, elementos de la redacción, etc. Considero que con estas actividades se contribuyó a alcanzar el propósito del día y los aprendizajes esperados, ¿por qué? Porque las actividades estaban diseñadas para alcanzar el conocimiento que posteriormente (después de las actividades) los alumnos ya habían adquirido.

En cuanto a los materiales que se utilizaron para esta semana no generaron tanto interés en los alumnos pues fueron laminas, se considera que se le pudo haber agregado un poco de color o animación para haya sido más llamativo e interesante para los alumnos, por otra parte fueron adecuados porque estaban de acorde al grado de conocimiento de los alumnos, la información que se mostraba en las láminas era información importante para la realización de las siguientes actividades, otro material que sirvió mucho fue el periódico pues a través de él se pudo interactuar activamente con los alumnos, cabe mencionar que los materiales fueron suficientes.

La interacción y el diálogo que se tuvo con los alumnos fueron divertidas y bastantes acordes a sus características ya que no se usaron términos fuera de su entendimiento. Lo que se necesitaría modificar de esta semana es que los alumnos hubiesen consultado a las fuentes primarias de los sucesos que estaban redactando para que así la interacción hubiese sido más significativa, también los formatos pudieron haber tenido un poco de color; la organización de los alumnos fue adecuada porque permitieron que cada uno tenga la interacción requerida para contribuir a alcanzar los propósitos y aprendizajes esperados. Lo que les gustó más a los alumnos fue la interacción que pudieron tener al realizar su propia nota periodística.

En matemáticas lo que dio resultado fue la implementación de material didáctico manipulable para que los alumnos fueran diseñando, encontrando sus propias estrategias y métodos para darle solución a los distintos problemas presentados en las consignas del libro desafíos matemáticos. Los alumnos se interesaron por las actividades gracias al material que se les había otorgado y la dinámica expuesta como una competencia entre los equipos que se habían formado.

Lo que aprendieron los alumnos con estas consignas fue el utilizar el algoritmo de la división considerando el residuo como parte importante de la división esto se logró gracias al material utilizado, como lo fueron distintas problemáticas presentadas y el libro de desafíos matemáticos en donde estaban las indicaciones y problemas a resolver.

Las consignas efectuadas contribuyeron a alcanzar el propósito del día y el aprendizaje esperado de toda la jornada de prácticas; la manera en la que contribuyó esta consigna fue que facilitó al alumno a encontrar la importancia que tienen el residuo de una división (realizada con el algoritmo).

Los materiales utilizados en esta sesión fueron más que adecuados porque a través de ellos se pudieron resolver las consignas, fueron un medio más rápido para que los alumnos pudieron entender las relaciones antes mencionadas, por otra parte fueron suficientes e interesantes para los alumnos.

Las situaciones problemáticas que presentó el libro, con ayuda del material otorgado contribuyeron a que el alumno experimentara y descubriera sus propios métodos y estrategias para darle solución a las consignas.

La interacción que se tuvo con los alumnos fue serena y bastante seria ya que al estar organizados en equipos se requiere de más seriedad para poder controlarlos, durante la realización de las consignas se estuvo pasando de equipo en equipo supervisando las acciones de cada integrante y verificando que no estuviesen copiando los métodos y estrategias de los otros equipos.

Lo que se necesitaría modificar de esta sesión sería la implementación de más actividades pues los alumnos terminaron bastante rápido y ya después se dedicaban a estar paseando por el salón molestando a los integrantes de otros equipos. Lo que les gustó a los alumnos fue el hecho de interactuar con el material otorgado y poder establecer las relaciones que se encontraban.

En ciencias naturales lo que resultó fue la realización de modelos de las fases lunares en el aula de clases, mismo que facilitó alcanzar los objetivos y aprendizajes esperados, con ello los alumnos pudieron