Problema de educación en el estado de México

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Enfocándonos en el nivel superior, que es el que supone proveer educadores para los niveles anteriores, destaca ver como según cifras del Instituto de información e investigación Geográfica, Estadística y Catastral del Estado de México (IGECEM), en 2015, del 100% de estudiantes que terminaban el bachillerato en la ZOVM, solo el 33.47% ingresaba a la universidad, incluso cuando éste territorio ostenta una cercanía importante a las universidades capitalinas o las ubicadas en Texcoco.

La oferta educativa entre el nivel medio superior y el superior también desciende, de 169 bachilleratos existentes en la ZOVM, las opciones de universidad se reducen a 37, siendo solo 7 las oportunidades de una educación gratuita. Y las cifras continúan decreciendo, en cuanto a nivel posgrado, en los 6 municipios que involucra la zona, solo existen 8 centros educativos que ofertan este grado, en una región donde según datos del INEGI, en 2015, tenía una población de 2,400,000 habitantes, superior a la población individual de 11 estados de la república.

En cuanto a investigación científica los datos empeoran. Según datos de la Instituto de Estadística de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), en el 2015, por cada millón de habitantes en el país, existían solamente 386 investigadores, mientras que en naciones más pequeñas el porcentaje es tres veces mayor, como en Costa Rica (1,289) o Argentina (1,235). Si estos datos se comparan con La Zona Oriente del Valle México, es extremadamente preocupante, el nulo número de investigadores en un territorio altamente poblado.

Como se ha venido diciendo, en La Zona Oriente del Valle de México existe una escasez importante de profesionistas de alto desempeño, debido a que no se cuenta con la infraestructura suficiente para atender dicho nivel educativo. Este problema desencadena el poco desarrollo de la región, la falta de soluciones científicas a problemáticas propias de la zona, como son el manejo de residuos tóxicos, las inundaciones, adicciones, entre otras; la escuálida cobertura de profesorado en los niveles de educación básica, donde además de ser pocos los docentes, ofrecen una educación muy precaria, e incluso también contribuye a que la zona sea considerada como una de las de menor poder adquisitivo.

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