Proceso de vinculación laboral temprana,

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El psicopedagogo participa en todas las instancias de refleflexion que realiza el colegio, siempre participan todos los profesionales de integración para modificar el PME y cuando se revisan los manuales de convivencia también están presentes.

Sobre las actividades que realiza el psicopedagogo:

- Detección y valoración de las necesidades educativas especiales.

- Seguimiento de las mismas.

- Asesoramiento y realiza horas de coordinación con los demás profesores.

- Orientación a la familia.

- Trabaja en un equipo multidisciplinario junto al fonoaudiólogo. Psicólogo y profesor de educación diferencial.

El psicopedagogo trabaja con 14 niños en total en el programa de integración formalmente, además trabaja con 6 niños que no pertenecen formalmente al programa de integración y en sala trabaja con todos los alumnos del curso.

Se dedica atender las necesidades educativas de carácter transitorio como son el F.I.L, D.E.A, y el trastorno de déficit atencional con y sin hiperactividad, el colegio también atiende a niños con necesidades educativas especiales de carácter permanente pero están a cargo de la profesora de educación diferencial.

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Las necesidades educativas especiales de carácter transitorio que presentan los niños del colegio campo de hielos son:

- D.E.A (Dificultades específicas del aprendizaje): Es un término general que hace referencia a un grupo heterogéneo de desórdenes manifestados por dificultades significativas en la adquisición y uso del deletreo, habla, lectura, escritura, razonamiento o habilidades matemáticas

- F.I.L (funcionamiento intelectual limítrofe): Es un término que se utiliza cuando una persona presenta ciertas dificultades en el aprendizaje y en el uso de habilidades tales como la comunicación, las destrezas personales y cuidado personal.

- TDA/H: Trastorno déficit atencional con y sin hiperactividad): se caracteriza por la presencia de inatención o desatención y en algunos casos por hiperactividad y/o impulsividad en el o la estudiante. Cognitivamente, se caracteriza además, por alteraciones en el funcionamiento ejecutivo, referidas a dificultades en la planificación y organización, identificación de metas, resolución de problemas, memoria de trabajo, entre otras.

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- Se observa una visión inclusiva por parte del psicopedagogo ya que trata de que los niños con los que él trabaja logren tener el mismo nivel de aprendizaje correspondiente a los demás alumnos del curso correspondiente.

- Se verifica que psicopedagogo no utiliza mucho la didáctica por que los niños cuando se integran a las clases regulares no logran adaptarse al método de enseñanza del profesor regular

- Realiza apoyo en las áreas de lenguaje y matemáticas.

- Enseña a cada niño según las necesidades que presenta pero se enfoca en que todos logren los aprendizajes esperados

- Se observa que el psicopedagogo realiza apoyo a los niños que presentan carencias afectivas.

- Se observa que el psicopedagogo se preocupa del higiene personal de cada niño

- Se puede apreciar que el psicopedagogo se preocupa de motivar a los niños a aprender y a lograr sus objetivos.

- Se verifica que el psicopedagogo se preocupa de todos los niños del colegio ya sea pertenecientes al P.I.E o no.

- Se observa que el psicopedagogo trata a los niños con cariño pero siempre solicitando el respeto necesario.

- Se les enseña a los niños a trabajar en equipo.

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Lo que más se puede destacar de él psicopedagogo es la labor social que desempeña, porque este profesional se empeña en integrar a los niños con necesidades educativas especiales entregándoles las herramientas y el conocimiento necesario para que logren los aprendizajes esperados a pesar de sus dificultades, pero aparte de esto él se convierte en el principal apoyo para los niños que presentan carencias afectivas o que no tienen el apoyo de sus padres, el se preocupa de motivarlos, darles el apoyo que necesitan para salir adelante y continuar de buena manera con su aprendizaje.

Se preocupa de entregarle valores a los niños con los que trabaja, les enseña a trabajar en equipo, a respetarse, a ser solidario y compartir, valores muy importante que los acompañaran y les servirán toda la vida.

Lo que más se puede destacar es que El no tan solo se ocupa de ayudarles a los niños que pertenecen al P.I.E si no también a cualquier alumno del colegio que necesite de su ayuda para alguna tarea o trabajo El está siempre disponible para colaborar.

Según lo que hemos podido observar a este profesional no cabe duda que realiza su trabajo con mucho cariño y entusiasmo, lo cual nos da cuenta que claramente es un profesional que trabaja por vocación.

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Objetivos de investigación: identificar si la falta de apoyo familiar afecta el aprendizaje de los alumnos.

Referencia:

“los agentes familiares son de suma importancia, ya que son parte del constructo de perturbaciones en el aprendizaje, dichas perturbaciones se ven reflejadas en el desempeño escolar” (Bima; 2000)

“Los resultados escolares de los alumnos son producto de la interacción entre los recursos que aporta la familia a la educación de los hijos y los aportados por la escuela” (Coleman, 1966)

“Durante la etapa escolar del alumno, familia y escuela comparten la función socializadora, función entendida como el desarrollo en cada individuo de aquellas habilidades y actitudes que constituyen los requisitos esenciales para su futuro desenvolvimiento en la vida” (Parsons, 1990)

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Objetivos de investigación: determinar si la vulnerabilidad afecta el desarrollo del aprendizaje de los niños.

Referencia:

“la