Que es la La violencia

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Otra de las actividades implementadas en la jornada de práctica, fue el conocimiento y uso de “las palabras mágicas”, en esta actividad se dieron a conocer las palabras mágicas, ejemplificando cada una de las acciones con ayuda de los niños para que pudieran relacionar y reflexionar sobre cada una de ellas. Se hizo hincapié todos los días hasta ver los resultados del uso constante, ya que de manera espontánea al pedir, o hacer una reacción incorrecta, mencionaban la palabra que correspondía a su acción.

Debo mencionar que realmente se notó un cambio en la sana convivencia del salón porque gracias a las normas establecidas dentro y fuera del salón de clases, se reforzaba la convivencia escolar y poco a poco disminuyó la violencia.

Dentro del Programa de estudio 2011, Guía para la educadora, se menciona que estado emocional de las niñas y los niños pequeños depende en gran medida del ambiente familiar en que se desenvuelven, la maestra puede ser una figura importante, de gran influencia, en quien puedan confiar cuando enfrentan situaciones difíciles de maltrato o violencia. El acercamiento de la educadora con ellos, y los espacios que se abran en el aula para conversar (individualmente, en pequeños grupos o en sesiones de todo el grupo) sobre las sensaciones y emociones que experimentan frente a algunos adultos o ante situaciones en las que no se sienten seguros, les ayudan a empezar a tomar conciencia sobre lo que les puede provocar miedo o malestar, y a reconocer qué pueden hacer cuando se sienten en peligro.

En conclusión el cambio para combatir la violencia, va desde el funcionamiento institucional y de los modos de actuar de los directivos, docentes y alumnos dentro del ámbito de la escuela, donde los procesos y objetos, las prácticas y sucesos, serán portadores de los valores actitudinales y generarán la construcción o reconstrucción de normas sociales. Todo ello constituye la base sobre la cual se tiene que plantear la construcción de la convivencia y, por añadidura, la prevención de la violencia y la indisciplina.

La Secretaria de Educación Pública, enfatiza las cuatro prioridades educativas, pero principalmente en este documento se enfoca a favorecer la convivencia escolar que pretende que los alumnos aprendan a aprender y aprendan a convivir para que la violencia no se reproduzca. No hay convivencia sana y pacífica en las escuelas, sin una ruta de mejora en el aprendizaje y en la detención al abandono escolar, para garantizar las condiciones de una normalidad mínima de operación en las Escuelas Públicas Mexicanas.

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Referencias

- Bourcier, S. (2012). La agresividad en los niños de 0 a 6 años. Madrid, Narcea, pp.109-148.

- Boggino, N. (2012). Como prevenir la violencia en la escuela: estudio de casos y orientaciones prácticas.-1a ed. 4a reimp. - Rosario: Homo Sapiens Ediciones, 2012.

- Programa de estudio 2011/ Guía para la educadora. (2011). En S. d. pública.

- Secretaria de Educación Pública. Sistema Básico de Mejora Educativa [en línea], 16 de febrero de 2015 [22/10/2015]. Disponible en: http://www.gob.mx/sep/acciones-y-programas/sistema-basico-de-mejora-educativa

- Tremblay, R.E., Gervais, J., Petitclerc, A. (2008). Early Childhood Learning Prevents Youth Violence. Montreal, Quebec. Centre of Excellence for Early Childhood Development (CEECD) (in English, Spanish, French and Portuguese).

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GOBIERNO DEL ESTADO DE COAHUILA DE ZARAGOZA

SECRETARIA DE EDUCACIÓN

ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PREESCOLAR[pic 1]

El INFORME DE PRÁCTICAS

TRABAJO GLOBAL: ENSAYO REFLEXIVO

PRESENTADO POR:

ESTEFANÍA VIRIDIANA GUEVARA PALACIOS

COMO OPCIÓN PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

SALTILLO, COAHUILA DE ZARAGOZA

ENERO 2017