RESEÑA CRITICA EDUCACION TECNICA Y PRODUCCION EN BOLIVIA

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Pero todo esto cambia con la llegada de la ley 070; pues en esta ley como en ninguna otra se da más importancia a la educación técnica productiva, iniciando por certificar a las personas que tengan un oficio que no sea reconocido por el sistema universitario actual como el agricultor, regante, chofer, etc.

Si bien la certificación por competencias es algo muy bueno al igual pensamos que este tipo de certificación debería de contar con una normativa mas estructurada así como un lapso mayor respecto del tiempo de capacitación para así lograr lo planteado en la ley 070.

Luego la autora nos presenta las dos supuestas causales a que la educación técnica en Bolivia siga tan relegada respecto de las demás; como primera causal menciona al poder que tiene el escalafón docente, pues según ella es debido a este que los institutos fiscales no pueden contratar a profesionales idóneos para desarrollar la educación técnica; la segunda causal seria la autonomía universitaria, pues esta también oferta una educación técnica aunque esta esta más orientada a lo teórico; pero la razón fundamental del estancamiento de la educación técnica es la falta de una visión clara hacia donde queremos llevar este tipo de educación , pues cada institución la toma como quiere, he de ahí que se hace indispensable la creación de una rectoría para este ámbito.

Si bien estamos de acuerdo con la falta de un norte definido para la educación técnica, no creemos que se pueda echar la culpa al escalafón docente, pues un universitario no podría llevar las clases tan propiamente como lo hace un maestro, además que debido al surgimiento de este ámbito educativo se ve que en los últimos años varios colegas buscan superarse mas para estar a la par de las demandas educativas actuales.

En torno al otro aspecto el gobierno es el único que puede solucionar el problema no solo educativo que conlleva la autonomía universitaria, pues es justamente en la universidad donde se inicia a convivir con la corrupción y los padrinazgos.

Para continuar la autora nos presenta una serie de datos estadísticos referidos a las preferencias educativas de los jóvenes bolivianos, la incidencia de las entidades públicas y privadas en este ámbito asi como darnos un vistazo de cual el presupuesto con el que la educación debería contar cada año para llevar a cabo de forma óptima sus actividades.

Para finalizar dando una serie de pautas que pretenden mejorar la educación técnica en Bolivia.

Conclusión.

En conclusión este trabajo buscaba estudiar y mostrar las condiciones productivas, económicas y socioculturales en las que se implementaría la propuesta de educación con producción, brindando así pautas para la construcción de sistema educativo técnico bien cimentado y unificado de forma nacional.