Reseña Histórica de Institución

...

Hipótesis:

La menor fue canalizada por el departamento de Trabajo Social de la Secundaria ya que presenta discapacidad verbal y auditiva, valoración que se le diagnostico por el IMSS a los dos años de edad.

Objetivo de la intervención:

Se intervendrá con la menor y con los integrantes de la familia para lograr que la joven obtenga una mejor integración social y escolar un cambio en su manera de actuar.

Objetivo general:

- Proporcionar las herramientas necesarias para la integración de la joven en el ámbito social.

Objetivos específicos:

- Proporcionar las herramientas para mejorar la comunicación de la joven por medio del lenguaje de señas.

- Canalizar a la joven a la escuela múltiple.

- Gestionar a la secundaria para una orientación sobre las discapacidades especiales.

Alternativas de solución:

- Asistir a la escuela múltiple para que se logre integrar en algún taller con personas con su discapacidad.

- Motivar a la menor a que aprenda más el lenguaje de señas.

- Involucrar a los padres de la menor a que aprendan más el lenguaje de señas.

- Proponer a los profesores de la menor a que se capaciten para que sepan cómo trabajar con los menores que presentan alguna discapacidad.

Familiograma:[pic 4][pic 5]

Ecomapa: [pic 6]

[pic 7]

[pic 8]

[pic 9][pic 10][pic 11]

Marco teórico:

La sordera es la deficiencia auditiva ya sea parcial o total, la cual es una enfermedad del oído.

“Las definiciones de la palabra “sordera” que se conocen hasta el momento son innumerables, ya que día con día se introducen nuevos términos según los criterios de la sociedad, lo educativo y lo médico.

El concepto de sordera es referido por tradición a un trastorno auditivo profundo lo cual impide la comunicación práctica a través del lenguaje hablado”. (Ma. Dolores Suriá, Guía para padres de niños sordos, Barcelona Editorial Herder, 1982, pp. 19-21)

“Un niño con imposibilidad para percibir el lenguaje cotidiano no se le debe atribuir el término sordo. Esta incomunicación con el medio puede ser debida a otras causas independientes a la deficiencia sensorial, tales como: trastornos de la visión, estado emocional, inteligencia. Por ello, es posible decir que el lenguaje puede hallarse en un niño sin que la causa primordial sea la pérdida de la sensibilidad de la audición. Una ausencia del lenguaje puede ser muchas veces ocasionada por un mal funcionamiento del cerebro, sin que el oído tenga alguna alteración.” Ma. Dolores Suria (1982, p.15)

El oído es un órgano muy complicado. Se haya situado en la porción petrosa del hueso temporal. Se compone de tres partes: el oído externo (pabellón auditivo y conducto auditivo externo), oído medio (caja del tímpano, mastoides y trompa de eustaquio) y el oído interno (vestíbulo membranoso, conductos semicirculares y el caracol). Cuando alguna de las partes del oído llega a ser afectada, es cuando se dan los diferentes niveles de sordera o hipoacusia.

(Ma. Dolores Suriá, Guía para padres de niños sordos, Barcelona Editorial Herder, 1982, pp. 19-21)

La prevención de la sordera es relativamente difícil debido a las numerosas causas que la provocan en los distintos periodos: prenatal, perinatal y postnatal.

www.discapacidad.presidencia.gob.mx/

La causa hereditaria o genética es la más importante y desgraciadamente poco previsible. En el periodo perinatal la sordera se produce por problemas de partos anormales, por causa fetal o materna. Dentro de las causas postnatales de sordera, ocupa un lugar muy importante aún la meningitis bacteriana; en segundo lugar las otitis medias las cuales producen habitualmente un deterioro paulatino de la audición; en tercer lugar, la sordera es producida por ruidos de alta intensidad.

www.discapacidad.presidencia.gob.mx/

Gracias a la audiometría se permite precisar el grado de sordera que se presenta en la persona que acude al médico y se le diagnostica con esta discapacidad.

Existen tres tipos de sorderas que se pueden valorar en una persona, estos tres tipos de sorderas son:

- Las sorderas de transmisión que se denotan al nivel del conducto auditivo externo, al nivel de la caja del tímpano y de la cadena de huesecillos, aplasia del oído otitis crónica, otitis esclero-adhesiva, fractura del peñasco, ostopongiosis.

- Las sorderas de percepción son sorderas tóxicas, infecciones cocleares, traumatismos cocleares previacustia, síndrome de Méniere, sorderas bruscas, sorderas retrococleares, neurinoma del acústico

- Las sorderas centrales corresponden a las sorderas de los núcleos acústicos situados en la región bulboprotuberencial o del lóbulo temporal. El origen es casi siempre bascular, y más raramente tumoral o traumático. La agnosia se caracteriza por la conservación relativa de las percepciones auditivas elementales, con trastornos del reconocimiento y de la identificación de las percepciones.

www.discapacidad.presidencia.gob.mx/

Hay sorderas que se presentan en un solo oído y no afecta al lenguaje de la persona que la padece, como en el caso de las personas que padecen esta discapacidad en los dos oídos.

Esta discapacidad produce un déficit en el aprendizaje de la persona que la padece, en el acceso al lenguaje verbal y corporal, ya que muchas de estas personas no se atienden adecuadamente y oportunamente para poder empezar de una edad temprana a aprender por ejemplo el lenguaje de señas y que las personas que lo rodean más en este caso la familia también lo aprendan para poderse comunicarse entre ellos y expresar lo que le quieren decir a la sociedad.

Las causas de las deficiencias auditivas o hipoacusias podemos analizarlas cronológicamente,