Situación General del Sistema Educativo Naval
Enviado por Ninoka • 6 de Septiembre de 2018 • 1.258 Palabras (6 Páginas) • 379 Visitas
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La Ley General de Educación, en su Título II, dispone que la (a) Universalización: la educación es obligatoria para los estudiantes de nivel escolar; (b) Calidad: currículos básicas sean comunes en todo el país y sean articulados entre los diferentes niveles, carrera pública docente y administrativa en todos los niveles de educación, infraestructura, equipamiento , servicios y materiales, y; (c) Equidad de la Educación: compensar las desigualdades derivadas de factores como los económicos, geográficos, sociales. Estos tres principios son completamente aplicables a la Educación Naval, siendo la “Acreditación de la Calidad Educativa” la que enmarca a todos los demás problemas, dado que solo se podrá acceder a esta acreditación mediante la certificación de los organismos creados y especificación en el artículo 15 de la citada Ley General de Educación.
Con el documento Visión, Misión, Políticas, Objetivos y Resultados Concretos (2012 – 2016), el Director de Educación de la Marina, establece sus objetivos a alcanzar, identificando siete problemáticas a las que se enfrenta el sistema educativo naval que son: (a) Acreditación de la calidad educativa, (b) Reconocimiento de grados académicos y títulos, (c) Aprendizaje del idioma inglés, (d) Reforzamiento de la educación tecnológica, (e) Investigación académica y producción intelectual, (f) Gestión educativa y (g) Docentes de reconocido prestigio en el ámbito educativo. Consideramos que de todos estos la “Acreditación de la Calidad Educativa” enmarca a todos los demás problemas, dado que solo se podrá acceder a esta acreditación buscando “calidad” en todos los puntos que enmarca esta.
A la fecha, la Asamblea Nacional de Rectores ha aceptado que los siguientes programas tengan el grado universitario que corresponde: (a) Escuela Naval, Programa de Ciencias Navales, Grado Universitario de Licenciado, (b) Escuela Superior de Guerra Naval, Programa de Comando y Estado Mayor, Grado Universitario de Magister;
De la misma manera el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE) ha otorgado la acreditación de la Calidad Educativa a las siguientes Escuelas, Centros de Capacitación o Institutos de formación: (a) Escuela Naval del Perú: Programa de Ciencias Navales.
- Conclusiones
En este primer capítulo, hemos determinado que la Competencia Central de la Marina de Guerra del Perú es la Defensa Nacional, y la Competencia del Sistema Educativo Naval es formar personas que doten las Unidades y Dependencias de la Marina de Guerra.
Asimismo hemos podido observar que existe un proceso para lograr la acreditación de los Programas, pero se ha dejado de lado los otros dos principios de la Educación, es decir: (a) La universalización y (b) La equidad.
El logro de los dos principios mencionados en el párrafo anterior, permitirán al Sistema Educativo Naval, ser el mismo en cualquier parte del país, así como a la misma vez ser igual en cualquier parte del mundo y de esa manera no tener problemas en la interoperabilidad en eventos navales internacionales conjuntos con otras armadas.
Hemos determinado también que el si bien es cierto Sistema Educativo Naval es independiente del Sistema Educativo Nacional y que en su conjunto está gobernado por las directivas que emite la Dirección General de Educación de la Marina, las Directivas del Ministerio de Defensa lo obligan a adaptarse a este.
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