Tema: Planteamiento del Problema

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Conductas de las Víctimas en la Escuela

· Repentinos cambios en asistencia y logros académicos.

· Asistencia errática.

· Pérdida total de interés por la escuela. Dificultad de concentración en el salón de clases.

· Descenso en calidad del trabajo escolar.

· Van al recreo tarde y regresan rápido.

· Tienen problemas de aprendizaje o diferencias con el grupo.

· Carecen de interés de actividades escolares.

· Se dan de baja de cursos y no aceptan mentores o tutores.

Conducta Social de las Víctimas

· Solitarios, retirados, aislados.

· Pobre o ninguna interacción social.

· No tienen amigos o solo unos pocos.

· Son no populares en el grupo, pasan desapercibidos. Reciben las migajas de la clase.

Conductas Emocionales de las Víctimas

· Repentinos cambios de conducta y de humor.

· Pasividad, timidez, callados, temerosos, asustados. Nerviosos, preocupados, inseguros.

· Baja autoestima y auto confianza. Sobres reactivos ante peligro, hipersensibles.

· Lloran fácilmente delante de otros. Demuestran su debilidad a los otros.

· Bajas o ningunas destrezas asertivas.

· Irritables, destructivos, agresivos, pierden rápido el temperamento.

Y es por esto que consideramos que la violencia escolar es un tema alertante ya que tienen serios problemas de autoestima y de violencia o falta de atención en su casa tanto el agresor como la víctima y si no se previenen o erradican estas conductas los índices pueden seguir aumentando porque de una persona se pasa a otra y así va aumentando el número de adolescentes agresivos y victimas temerosas. Las consecuencias de la víctima de violencia escolar se notan con una evidente baja autoestima, actitudes pasivas, trastornos emocionales, problemas psicosomáticos, depresión, ansiedad o pensamientos suicidas. También se suman a esta lista, la pérdida de interés por las cuestiones relativas a los estudios, lo que puede desencadenar una situación de fracaso escolar, así como la aparición de trastornos fóbicos de difícil resolución. En el caso del agresor las consecuencias pueden encontrarse en la antesala de las conductas delictivas. También el resto de espectadores, la masa silenciosa de compañeros que, de un modo u otro, se sienten amedrentados por la violencia de la que son testigos, se sienten afectados, pudiendo provocar cierta sensación de que ningún esfuerzo vale la pena en la construcción de relaciones positivas.

El estudio es viable porque se pueden organizar diferentes actividades como platicas, dinámicas, campañas, entre otras herramientas que nos ayudaran a concientizar a los niños y adolescentes sobre la gravedad del problema a la par de focalizar en los alumnos que tengan este problema y que cuenten con las características ya mencionadas, coordinarnos con algunas instituciones para que nos proporcionen el material adecuado para su edad sobre el tema de violencia escolar y algunos otros factores que afectan como las adicciones.

Acerca del estudio falta investigar cual es el número exacto de víctimas y agresores de violencia escolar en las secundarias de las colonias con mayor índice de inseguridad, dentro de esta problemática en investigaciones anteriores no se ha considerado estudiar la parte genética del agresor y de la víctima porque pudiera ser que sea hereditario el querer ser golpeado o ser golpeador esto por la herencia de carácter, y se ha olvidado prevenir estas actitudes en los niños de edad preescolar. En conclusión consideramos que se debe focalizar en este tipo de problemas porque puede que con el paso de los años estos jóvenes terminen en situaciones donde los agredan hasta provocarles inconsciencia, donde terminen en la cárcel o en el peor de los casos una situación que les provoque la muerte esto consecuencia de sus actitudes.