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PROGRAMA EXPERIMENTAL DE LA UNIDAD CURRICULAR.

Enviado por   •  2 de Marzo de 2018  •  5.004 Palabras (21 Páginas)  •  74 Visitas

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Autoprotección: la unidad curricular plantea que las y los estudiantes sean partícipes directos en la dinámica social. Como funcionarios de seguridad ciudadana, dentro de sus funciones está la de garantizar la formación para la autoprotección, eso implica crear, elaborar y diseñar programas de capacitación para el fortalecimiento de los trabajadores ante los riesgos laborales, para ello, se debe existir un compromiso social y profesional que aporte los elementos adecuados para la formación en prevención, preparación y respuesta ante la ocurrencia de un accidente laboral que afecte al trabajador o al sistema de producción.

Tomando en cuenta la legislación venezolana en materia de seguridad y salud laboral, el papel de los Cuerpos de bomberos y bomberas en esta materia, hace imprescindible que los y las estudiantes en formación bomberil apoyen mediante la investigación activa y participativa en el análisis de los diferentes escenarios de riesgo laboral, para ello, el o la docente podrá utilizar distintas herramientas y estrategias de enseñanza-aprendizaje, que aporten al compromiso social y profesional, utilizando: estudio de casos; prácticas de campo; identificación de riesgos, amenazas, peligros y vulnerabilidad; inspecciones y supervisión.

CUADRO DE ORIENTACIONES PARA LAS Y LOS DOCENTES

Tema 1: Conceptualización básica de seguridad y salud ocupacional.

Saber: Las y los estudiantes conocerán los conceptos básicos de seguridad y salud ocupacional, como una vía para valorar su importancia en el desarrollo y aplicación de habilidades, que le permitan diferenciar y discernir sobre los distintos enfoques del tema y así garantizar un ejercicio ético de su profesión.

Horas sugeridas:

4 / 48 horas

Contenidos

Estrategias didácticas y de evaluación sugeridas

Estrategias de vinculación social y

para cada tema

profesional

- Conceptos Básicos de seguridad y salud laboral.

Seguridad, seguridad ocupacional, salud, trabajador (a), medio ambiente de trabajo, condiciones de trabajo, condiciones inseguras e insalubres, accidente, accidente de trabajo, incidente, riesgo, riesgo laboral, prevención, autoprotección, prevención, mitigación, seguridad industrial, higiene industrial, peligro, amenaza, sustancia peligrosa, material peligroso, ergonomía, estrés laboral,

- Para la exploración de saberes, se sugiere indagar sobre los saberes previos, por medio de la formulación de preguntas, lluvia de ideas, entre otros, que coadyuven en la generación de conocimiento. Se puede tomar en cuenta las siguientes preguntas:

¿Qué entendemos por Seguridad y salud laboral?

¿Qué se entiende por riesgos y condiciones inseguras? ¿Qué diferencia hay entre prevención, preparación y mitigación? ¿Cómo se podría explicar las condiciones seguras en el ambiente de trabajo?

A partir de las respuestas dadas por las y los estudiantes se puede generar los conceptos básicos especificados en el tema.

- Para el fortalecimiento de saberes el docente propiciará la lectura y discusión de diversos conceptos, para su estudio y análisis, luego de este proceso propiciará la elaboración de un mapa mental sobre la seguridad y salud laboral y todo lo referente a ella. El mapa mental es un diagrama que se usa para representar los conceptos relacionados con el tema o palabra clave, para ello, el docente dará las siguientes indicaciones:

El mapa debe utilizar solo ideas claves. Se coloca el tema o palabra principal en el centro, posteriormente con la lluvia de ideas se generan otras palabras secundarias que complementan a la principal.

- Para las conclusiones el docente aplicará un dialogo reflexivo para evaluar la internalización de los conceptos estudiados.

Durante el desarrollo del tema el docente a través de la conceptualización básica, estimulará a las y los estudiantes al análisis reflexivo y participativo de los mismos, por medio de una discusión basada en los principios de innovación y transformación de los Órganos de Seguridad Ciudadana.

Bibliografía Básica

- Uzcátegui, R. (2008). Diccionario Básico de Seguridad Ocupacional. Caracas: Ex Libris.

- Márquez, M. (2009). Ergonomía. Fundamentos de la Ergonomía Industrial. San Cristóbal. Fondo Editorial UNET. (Segunda edición).

- Márquez, M. (2010). Ergonomía. Fundamentos de la Ergonomía de Oficina. San Cristóbal. Fondo Editorial UNET.

- Norma Técnica Programa de Seguridad y Salud en el Trabajo (2008).

Tema 2: Nociones básicas de la legislación venezolana en materia de seguridad y salud ocupacional.

Saber:

Horas sugeridas:

Las y los estudiantes conocerán el conjunto de normativas y legislación venezolana sobre seguridad y salud laboral, para aplicarlos como herramienta en la resolución de problemas y conflictos en el ambiente laboral, además podrá desarrollar habilidades para garantizar su ejercicio profesional, basado en el respeto y la responsabilidad.

6 / 48 horas

Contenidos

Estrategias didácticas y de evaluación sugeridas

Estrategias de vinculación social y

para cada tema

profesional

- Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. artículos 55, 83 y 87.

- Ley Orgánica del Trabajo, los Trabajadoras y las Trabajadores. Artículos 156, 177.

- Ley Orgánica de Prevención, Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo LOPCYMAT. artículos 1, 2, 3, 4, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60 y 61.

-

- Se sugiere a la o el docente iniciar cada sesión con un breve resumen o repaso de la

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