Autores que formaron a Comenio

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1) un procedimiento para hacer inducciones graduales y progresivas.

2) un método de exclusión. Así, señalaba que lo primero que se ha de hacer es recopilar una "serie de historias naturales y experimentales", y hasta no contar con información empírica amplia no se ha de dar el siguiente paso; esto es, comenzar a eliminar algunas posibilidades.

Estudio de Caso Real

Un claro ejemplo del modelo didáctico establecido por Francis Bacon puede ser encontrado en las escuelas chilenas principalmente en la enseñanza y aprendizaje de la física, donde los alumnos experimentan empíricamente acerca de distintos temas como la rapidez, la inercia, la velocidad, entre otros; llevando a cabo una serie de trabajos prácticos en los cuales se aplica el método científico con la finalidad de validar o rechazar una teoría o hipótesis planteada en la etapa de observación en el proceso

Fortalezas y Debilidades

- Fortalezas

Concibe la educación como un proceso que se realiza en la interaccion con los otros, no como un proceso que se mantiene privado y que es realizado por individuos aislados, resaltando el aprendizaje social.

Tiene un carácter pragmático que resulta visible, observable y por lo tanto es más propenso a convertirse en un aprendizaje significativo para el alumno.

- Debilidades

Tiene un carácter restrictivo, ya que propone el estudio de fenómenos materiales y eficientes.

Deja de lado la intuición del alumno.

Philipp Melanchthon

- Tuvo una influencia muy importante en la definición de las ideas religiosas y educativas del protestantismo.

- Sistematización de la educación, organización de textos educativos

- Acomodación a las tradiciones católicas que no consideraba nocivas o contrarias a la verdad bíblica

- Así como Lutero consideraba a la Escrituras como la fuente casi absoluta del conocimiento, y en especial como herramienta indispensable para la educación del pueblo, Melanchton complementó estas ideas aportando nuevos elementos, de manera de transformar la educación en una formación integral que, sin excluir lo religioso, a lo que consideraba esencial, incluyera cuestiones artísticas, humanísticas y científicas.

- En su obra “Instrucción a los visitantes”, expuso que la educación superior debería estar dividida en tres niveles: Primario, secundario y terciario. Estos aportes continúan en vigencia hasta nuestros días, llegando a todo el mundo.

- Melanchthon sostuvo la necesidad de brindar una cultura general, dar un lugar importante a las letras, ensenar en latín y no en otras lenguas, dar formación gramática y desarrollar la memoria.

- Los cursos de latín se dividen en tres niveles:

- El primero es para los niños que deben aprender a leer.

- El segundo para los que ya leen.

- El tercero para los alumnos avanzados.

- El Padre de la Pedagogía Alemana

- Además de llevar las riendas espirituales en los difíciles comienzos de la Iglesia Protestante, Melanchton dedicó gran parte de su pensamiento y obra a otra de sus grandes preocupaciones: La Educación.

Su influencia sobre la educación de su país fue tan grande que se lo denomino en vida "Maestro de Alemania".

Integró su estrategia en tres pilares fundamentales:

1) Era necesaria una base antropológica. No era posible ninguna acción pedagógica sin una clara noción del origen, de la causa, y de la finalidad del hombre.

2) Fundó la Escuela Protestante. Esta consistía en la idea de que el ser humano debía ser educado de manera universal y enciclopédica, aspirando a recibir hasta donde fuera posible todo el conocimiento acumulado de su época.

3) Reorganizó las escuelas y todo el sistema educativo, haciendo especial hincapié en la enseñanza superior.

Juan Luis Vives

Vives afirmaba que se acostumbra percibir a la enseñanza mas como un comercio que como una profesión, lo cual tiene como consecuencia que muchas mentes brillantes seleccionen otras profesiones y solo mentes incompletas y toscas adopten la vocación de la docencia.

- Postulo que debía haber una escuela en cada comunidad, que las escuelas debían hallarse en sitios sanos, lejos de centros comerciales pero no alejados de los poblados.

- Defendió que se impartiera enseñanza en las mujeres, aunque postulaba que estuviera separada de la de los varones.

- Los profesores debían tener buena capacitación académica y habilidad para enseñar y, a la vez, ofrecer a sus alumnos un verdadero ejemplo de una vida impregnada de valores morales. Para poder contar con maestros de esta condición, afirmaba que era necesario que el Estado fijara salarios a los maestros que sean los que corresponden a hombres honestos.

- Para que la enseñanza estuviera en condiciones de lograr su propósito, el maestro debía de comprobar previamente la capacidad de sus alumnos y estudiar sus características.

- La evaluación de aprendizaje debía realizarse cuatro veces en el año.

- El alumno que no aprobara estos exámenes debería dejar la escuela por que estaría demostrando no poseer la capacidad necearía.

- Vives aceptaba el castigo corporal, habitual en su tiempo, pero señalaba que no debía ser frecuente ni humillar al alumno.

- La cuestión de método de enseñanza, recomendado el empleo de la técnica inductiva y el cuidado de la continuidad entre las lecciones.

- Los contenidos, era para el muy importante enseñar las ciencias, pero su entusiasmo al respecto no igualo al de Bacon ya que veía la posibilidad de que surgiera una contradicción entre las afirmaciones de las ciencias y dogma de la fe.

Pierre de la Ramee

Pierre de la Ramee que era matemático, desarrollo un nuevo método de enseñanza en momentos en que las controversias enfrentaban a humanistas y escolásticos,