Influencias de las herramientas de Google en la educación

...

Abad (2012), dice que a medida que se crean nuevas aplicaciones y se desarrollan avances tecnológicos, los profesores buscan la manera de aprovechar estas herramientas y concebir nuevas estrategias para facilitar las técnicas de enseñanza en los salones de clase y así dinamizar la comunicación y la enseñanza entre profesores y alumnos.

Debido a la facilidad que las TIC les brinda a los individuos, estos utilizan cada vez más las herramientas tecnológicas para desarrollar sus actividades profesionales y académicas. Además, las mismas proveen un sinfín de utilidades y beneficios.

Hoy día las TIC facilitan los hábitos tecnológicos de las personas. Herramientas como Gmail, YouTube, Google Drive, entre otras; son cada más vez utilizadas por los individuos para fines profesionales o académicos. Es por eso que se quiere saber si estas tres herramientas, además de ser usadas para fines recreacionales, lo son también para potenciar sus actividades profesionales y/o educativas.

Ante esta problemática, se formula la siguiente pregunta: ¿Cuál es la influencia que posee Gmail, YouTube y Google Drive en el aula de 5to año del Instituto Jean Piaget con respecto al aprendizaje?

1.1 Objetivo General

Determinar la influencia de las herramientas de Google (Gmail, YouTube y Google Drive) en el aula de 5to año del Instituto Jean Piaget.

1.2 Objetivos Específicos

- Identificar el uso de Gmail, YouTube y Google Drive como herramientas tecnológicas, que le dan los estudiantes.

- Describir la percepción que poseen los estudiantes con relación a la utilización de Gmail, YouTube y Google Drive como herramientas educativas.

- Definir la importancia que le dan los estudiantes a Gmail, YouTube y Google Drive como herramientas educativas.

Justificación de la investigación

La realización de este proyecto permitirá dar un punto de vista distinto a las observaciones que se pueden tener de algunas de las herramientas de investigación tecnológicas de Google (Gmail, YouTube, y Google Drive). Dichas aplicaciones de Google están evolucionando para aplicarse a los trabajos académicos e investigaciones; ayudando a muchos estudiantes a buscar y trabajar la información solicitada con facilidad y rapidez.

Díaz (2009) afirma. “Con Internet se ha encontrado una forma de transmisión de información más eficiente, más activa y personalizada; ofreciéndonos espacios didácticos e interactivos para el aprendizaje. Por ende, las herramientas de Google se centran precisamente en agilizar la información requerida.

Con estas herramientas no solo puedes analizar y estudiar trabajos académicos compartidos, sino que además el individuo puede usarlo para trabajar con otros estudiantes o profesores a distancia, en tiempo real y con ayuda de internet.

Esta investigación aspira ofrecer una base académica para que la Institución Jean Piaget considere las ventajas de las tecnologías para potenciar el conocimiento en las clases, facilitando herramientas y proporcionándole interactividad a los estudiantes. De esta manera se considera que las relaciones académicas pudieran ser recreativas y dinámicas para los alumnos.

Por último, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO, 2005) la incorporación de las tecnologías de comunicación e información a la formación docente es un imperativo, tanto para su propia formación como para el aprendizaje de sus alumnos.

Alcance y Limitaciones

Para el desarrollo de la investigación se acudirá a proyectos de investigación, presentaciones y trabajos académicos que posean relación con este trabajo, es decir, las TIC y la educación.

Para realizar el objetivo del proyecto de investigación se acudirá al aula de 5to año del Instituto Jean Piaget para identificar el uso que les dan los alumnos a las aplicaciones Gmail, YouTube y Google Drive. Además, se obtendrá la perspectiva que tienen los alumnos de 5to con respecto a estas herramientas tecnológicas, y definir la importancia que les dan. De esta manera se sabrá el uso y la relevancia que tienen las nuevas tecnologías y su influencia aplicada en la educación.

Se cuenta con cinco meses para desarrollar el trabajo de investigación y para eso se realizará investigación documental y de campo.

Los investigadores, al ser estudiantes del Instituto, contarán con la facilidad de captar y contactar a los grupos que serán sometidos a estudio. Sin embargo, por limitaciones se considera el costo de las impresiones para realizar las encuestas y las inasistencias de los alumnos seleccionados, ya que esto quizá pueda afectar el día que se quiera aplicar las encuestas.

Se encuestarán solo a los alumnos de 5to año para hacer el estudio sencillo de manejar y evitar contratiempos con respecto al horario de clases que puedan tener otros salones, por ende, la interrupción del análisis de resultados se verá evadida y se facilitara la obtención de resultados.

CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

Antecedentes de la investigación

Gonzales (2011)

RECURSOS DE GOOGLE PARA EL DESARROLLO DE UNA UNIDAD

DIDÁCTICA CON ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SUPERIOR

En la experiencia, se utilizaron distintos recursos disponibles desde el portal de Google para el abordaje de una unidad temática del curso Referencia II del Bachillerato en Bibliotecología y Ciencias de la Información de la Universidad de Costa Rica. Los temas abordados fueron la Web 2.0: su aplicación académica y las necesidades de información y su abordaje. Se concluye que el uso de recursos, tales como bitácoras, grupos de discusión, documentos compartidos y el correo electrónico provistos por Google de forma gratuita, se pueden considerar como recursos didácticos aprovechables por los estudiantes y los docentes.

Guadalupe, Hiracheta y Martínez (2014)

EL USO DE MATERIAL DIDÁCTICO Y LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y

COMUNICACIÓN (TIC’S) PARA MEJORAR EL ALCANCE ACADÉMICO

Sin lugar a dudas,