La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información

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La capacidad lectora involucra, la habilidad de comprender e interpretar una amplia variedad de tipos de texto y así dar sentido a lo leído al relacionarlo con los contextos en que aparecen. En síntesis, la capacidad lectora consiste en la comprensión, el empleo y la reflexión a partir de textos escritos y virtuales, con el fin de alcanzar las metas propias, desarrollar el conocimiento y el potencial personal y participar en la sociedad”. Al referirse a la importancia de la lectura en el contexto de los nuevos paradigmas mundiales este organismo multilateral ha especificado que “Las actuales circunstancias están obligando a los individuos en todo el planeta a reflexionar sobre el contenido de un texto conectando la información encontrada en dicha fuente con el conocimiento obtenido de otros textos, de tal suerte que los lectores deben evaluar las afirmaciones realizadas en el texto frente a su propio conocimiento del mundo”...

A nivel de América Latina y el Caribe, diversos estudios realizados entre 2005 y 2007 y publicados en el año 2011, dan a conocer cuál es la situación de las habilidades lectoras de los estudiantes de educación básica en esta región del mundo. Dichas investigaciones alertan sobre el estado crítico en que se encuentran millones de estudiantes latinoamericanos y caribeños en materia de lectura. De 13 países que participaron en estas investigaciones se concluye que con excepción de Cuba país que cuenta con los porcentajes más altos de lectura en sus estudiantes de nivel básico, los 12 países restantes presentan bajos niveles generalizados de lectura entre sus estudiantes. A este panorama desolador se suman también otros estudios que revelan que “En países como Colombia, Venezuela, Chile, Argentina, Brasil y Ecuador los índices de lectura en la población en general han disminuido drásticamente en los años recientes; en Colombia por ejemplo, de acuerdo a una reciente encuesta nacional, el 40% de los colombianos manifestaron que no leen libros por falta de hábitos, otro 22% externo que no lee por falta de tiempo y dinero para comprar libros” (pág.72).

Venezuela por su parte reconoce que si se compararan las capacidades lectoras de sus estudiantes con sus similares de Finlandia o de los Estados Unidos, un 90% de los jóvenes venezolanos quedarían muy por debajo de las capacidades de lectura adquiridas por los Finlandeses y los Norteamericanos en la actualidad. En este sentido, en Venezuela el rendimiento académico en los últimos años ha descendido considerablemente, vemos como muchos niños y niñas, por falta de motivación por las tradicionales estrategias del lenguaje en la lectura y escritura y debido a los múltiples problemas que traen desde el hogar han bajado su rendimiento, esto se refleja a diario en las escuelas a nivel nacional, docentes que no usan técnicas para motivar al niño, que no indagan en el interior del niño, que no buscan las enseñanzas adecuadas para activar su interés. Indudablemente se observa que en todos los niveles de la educación en Venezuela existen múltiples problemas, siendo responsable también la falta de conocimientos claros en esta área. Se evidencia así que en el Estado Apure se aprecian muchísimos casos de niños, niñas y adolescentes que por falta de estrategias del lenguaje en la lectura y escritura, tienen bajos rendimientos académico. De este modo , en la parroquia Achaguas específicamente en la Escuela Primaria Bolivariana “Menca de Leoni”, los y las estudiantes presente un alto índice de desmotivación con respecto a la lectura, razón por la cual se hizo necesario realizar un diagnóstico aplicando como instrumento una entrevista en donde se evidencio según la interpretación de los resultados obtenidos a través de la aplicación de una entrevista a profundidad, el presente estudio está enfocado en proponer los juegos de palabras como estrategias didáctica ya que, los mismos son pasatiempos que utilizan palabras y/o letras de una manera tal que producen cierto efecto lúdico y muchas veces también educativo, ya que supuestamente favorecen el desarrollo de la creatividad y de habilidades del lenguaje, como la redacción y la ortografía, al mismo tiempo que permite que el jugador se vaya familiarizando con un vocabulario cada vez más amplio.

La mayoría de los juegos de palabras requieren agudeza de pensamiento y es por esto que se cree que el desarrollar este tipo de actividades ayuda a mantener una mente más activa, ya que con el juego, se van perfeccionando cada vez más estas cualidades. Sin embargo para que esto sea posible es necesario dar respuesta a las siguientes incógnitas; ¿Que conocimiento poseen los estudiantes de 5to grado sección “B” de la Escuela Primaria Menca de Leoni n referente a la lectura?, ¿cuáles estrategias didácticas para la promoción de la lectura por los docentes de la Escuela Primaria “Menca de Leoni” para fomentar la lectura?, ¿cómo sería la aplicación del uso de juegos de palabra para la promoción de la lectura? y ¿Qué resultados se obtendrán de la aplicación del uso de juegos de palabras para la promoción de la lectura en los estudiantes de 5to grado sección “B” de la Escuela Primaria Bolivariana “Menca de Leoni” Municipio Achaguas estado Apure?

PROPÓSITOS DE LA INVESTIGACIÓN

Propósito General

Aplicar los Juegos de Palabras para la promoción de la lectura de los estudiantes de 5to grado sección “B” de la Escuela Primaria Bolivariana “Menca de Leoni” municipio Achaguas estado Apure.

Propósitos Específicos.

Diagnosticar los conocimiento poseen los estudiantes de 5to grado sección “B” de la Escuela Primaria Menca de Leoni referente a la lectura

Planificar los Juegos de Palabras como Estrategia Didáctica para la promoción de la lectura en los estudiantes de5to grado sección “B” de la Escuela Primaria “Menca de Leoni” municipio Achaguas estado Apure

Ejecutar los Juegos de Palabras para la promoción de la lectura de los estudiantes de 5to grado sección “B” de la Escuela Primaria “Menca de Leoni” municipio Achaguas estado Apure

Evaluar la aplicación de los Juegos de Palabras para la promoción de la Lectura de los estudiantes de 5to grado sección “B” de la Escuela Primaria “Menca de Leoni” municipio Achaguas estado Apure

Relevancia de la Investigación.

La lectura es una de las actividades más importantes y útiles que el ser humano realiza a lo largo de su vida. En primer lugar, la lectura, del mismo modo que todas las restantes actividades intelectuales, es