UNA PROPUESTA DE INNOVACIÓN EVALUATIVA CON ESTUDIANTES DE INGENIERÍA

...

y permite valorar soluciones

alternativas a un mismo problema. El 69.2 % del alumnado es consciente que la co-evaluación le ha

permitido aprender de los distintos enfoques que tienen de sus compañeros de un mismo estudio.

• Los grupos expertos han podido reflexionar sobre el grado de calidad y/o dificultad de un trabajo

sobre su proyecto realizado por sus compañeros de clase. El 75.8 % de los encuestado afirman que la

experiencia les ha permitido darse cuenta de los diferentes niveles de calidad de un mismo informe.

• El alumnado, en general, ha sido capaz de diferenciar entre errores conceptuales o formales y dar

el peso adecuado a cada tipo de error.

• Para la gran mayoría del alumnado es más fácil discernir entre un informe con discurso

conceptual claro y correcto, y un discurso sin contenido o con conceptos erróneos si el informe no es

el propio. Por tanto, la co-evaluación permite mayor objetividad que la auto-evaluación.

6. Referencias

[1] TOPPING, K. (1998). Peer assessment between students in colleges and universities. Review of

Educational Reserch, 68, 249-276.

[2] MATAS, A. (2003). Estudio diferencial de indicadores de rendimiento en pruebas objetivas.

Revista ELectrónica de Investigación y EValuación Educativa. V.9, n.2, p. 184-

197.www.uv.es/RELIEVE

[3] FORTUNY, J. Y E. PEÑA (2004). Experiencias de innovación educativa mediante la evaluación

entre iguales en las ingenierías técnicas. Actas del XII CUIEET. Barcelona, Spain. (ISBN 84-688-

6911-2).

[4] GRAELLS, M (2002). “Gestión de proyectos experimentales: Una propuesta de aprendizaje

cooperativo para el laboratorio de Ingeniería Química” 2º CIDUI. (ISBN 84-88795-661).

[5] PÉREZ, M., CALVET, A., GRAELLS, M (2005). “Una experiencia de co-evaluación: La

preparación del propio examen como ejercicio formativo” Actas del XIII CUIEET. Maspalomas,

Spain. ISBN 84-96502-47-3 [CD-ROM].

[6] DOCHY F.J.R.C. AND L. MCDOWELL (1997). Assessment as a tool for learning. Studies in

Educational Evaluation, Vol. 23, No. 4, pp. 279-298.

[7] HALL, K. (1995). “Co-assessment: participation of students with staff in the assessment process.

A report of Work in Progress”. Paper given at the 2nd European Electronic Conference On

Assessment And Evaluation, EARLI-AE list European Academic & Research Network (EARN).