E-LEARNING (AULA VIRTUAL)

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Introducción

Con este escrito se pretende exponer de manera sencilla el impacto de las innovaciones tecnológicas específicamente en E-learning (aula virtual) en el mundo laboral. Se trata de dar una panorámica general de sus aplicaciones más cercanas dentro de la industria y los servicios. Esta investigación no solo es una resolución de temas, sino que obedece a la idea de mostrar y aclarar algunos aspectos relevantes del aula virtual, ya que cada día se están viendo que es más necesario conocerlas para asegurar un puesto de trabajo en la sociedad del siglo XXI.

La historia de la Humanidad no habría sido la misma de no existir la inter-relación entre el mundo de las ideas y el progreso tecnológico, que ha ido modificando y evolucionando a las sociedades hasta llegar a nuestros días. Ya desde la prehistoria, el propio desarrollo del ser humano ha tenido lugar gracias a los adelantos técnicos. La tecnología se revela como unos de los motores de la evolución social. Sin el desarrollo tecnológico no habría habido avance social.

E-LEARNING

Evolución Histórica

Se han realizado diversos análisis sobre la evolución del e-learning con base en diversos enfoques y considerado las distintas maneras en las que se ha comprendido, desarrollado y aplicado esta modalidad educativa.

Clasificación de los medios tecnológicos usados:

- El CBT (Computer based training)

Este enfoque hace referencia al aprendizaje mediado por una computadora o como lo denomina el autor “instrucción asistida por computador”: “Fue implantado en múltiples instituciones educativas y organizaciones. Está basado en la lectura e incorporación de mecanismos de retroalimentación (llamada también re-alimentación) pregunta-respuesta, convirtiendo al alumno en un ente más activo dentro de su propio proceso formativo”.

- El IBT (Internet based training)

Se refiere al aprendizaje mediado por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El uso de Internet, las aplicaciones y los dispositivos de acceso a la red juegan un papel fundamental. En esta etapa se generaba un medio para la comunicación y colaboración entre los alumnos y el profesor/tutor usando, por ejemplo, herramientas como el correo electrónico.

- El WBT (Web based training)

Consiste en el aprendizaje haciendo uso de la web, a través de la cual, se generan e intercambian contenidos; se gestionan actividades; se establecen vínculos entre alumnos, profesores y la institución. Es lo que comúnmente se define como campus virtual.

Clasificación por enfoque:

- Enfoque tecnológico

Enfoque que se ubica en períodos iniciales del e-learning y se basa en una perspectiva tecnocrática de los medios; es decir, en la idea de que la sofisticación de la tecnología y los recursos o medios utilizados garantizan la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

- Enfoque temático o centrado en el contenido

Este enfoque surge en contraposición al enfoque tecnológico, posicionando la idea de que la calidad del proceso formativo se garantiza en función de la forma como estén presentados, (...) teniendo en cuenta que los materiales altamente sofisticados proporcionan calidad.

- Enfoque metodológico

En este enfoque el alumno tiene un rol protagonista. Se hace hincapié en el uso de criterios pedagógicos para adecuar una combinación justa entre tecnología, contenidos, organización y actividades que garanticen un proceso de calidad. El enfoque más adecuado debe basarse en la idea de que los procesos de enseñanza y aprendizaje son sistemáticos y que, en ese caso, todas las variables deben adaptarse a las características de los estudiantes y de la acción formativa.

Por etapas:

- Primera etapa

Marcada por la incorporación de la plataforma para la extensión de la formación y la reducción de los costos. La función del profesor en este caso es la de experto en la materia y los contenidos son distribuidos de forma homogénea para todos los estudiantes.

- Segunda etapa:

Los componentes del software libre entran en funcionamiento, pero las visiones pedagógicas siguen siendo las mismas. La propuesta de Karrer (2007) señala que en la segunda etapa adquieren bastante sentido los CMS.

- Tercera etapa

Está fuertemente marcada por la web 2.0. Con estas herramientas el estudiante adquiere el control sobre el aprendizaje.

Generaciones:

- Primera generación

Adaptación de los materiales textuales a formatos web. (Modelo centrado en los materiales).

- Segunda generación

Énfasis en la búsqueda del mejor campus virtual (plataformas y gestores).

- Tercera generación

Modelo apoyado en la colaboración y en la flexibilidad (Que el estudiante pueda generar conocimiento de forma conjunta).

Esta perspectiva implica la superación de la metáfora del aula. Se asume que se puede acceder a los materiales a través de diferentes dispositivos y no solo a través del ordenador. Se asume la importancia del aprendizaje como un proceso social.

Línea del Tiempo

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1986→El fenómeno nació a través de la necesidad de empresas norteamericanas de formar a su personal que vivía en lugares apartados. Para esto se crearon módulos de enseñanza, donde el alumno avanzaba según sus competencias, lo que fue conocido como “Enseñanza asistida por Ordenador”

1987→ La modalidad de comercializa con las primeras plataformas de pago. A finales de ese año irrumpe con fuerza la modalidad de elearning impulsada por la Aviation Industry CBT Committee, que explicaban como desarrollar cursos online. En lo que hoy podría entenderse como el popular DYS.

1995→ Las tecnológicas dan el gran salto incorporando