La aparición de nuevos modelos de aprendizaje tienden a procurar innovaciones sobre el diseño de procesos

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Técnicas de evaluación

- Diagnóstica: permite extraer datos y disponer de información significativa para analizar las necesidades del aprendizaje significativo.

- Formativa: posibilita mejorar el proceso de aprendizaje significativo, en la medida que se detecten los factores que están influyendo.

- Sumativa: califica el resultado del aprendizaje significativo y también alude a la situación final de quien participó del proceso de aprendizaje.

Aprendizaje Colaborativo o Grupal

Tiene funciones socializadoras que buscan la integración y fortalecimiento del grupo, por ello la importancia de reconocer este principio como recurso pedagógico. Una de las técnicas empleadas en el aprendizaje grupal es la de “encuadre” que tiene que ver con todos aquellos aspectos que se acuerdan desde el inicio y que permanecen constantes durante el proceso. Puede ser entendido como el no proceso, ya que supone delimitar normas, reglas del juego que los miembros del grupo acuerdan respetar. Es así que asumen importancia los acuerdos relativos a los tiempos de trabajo, al lugar donde se reúne el grupo, la delimitación de la tarea. Otro aspecto del encuadre es la determinación clara de los roles los cuales tienen que ver con las diferentes funciones que desempeñarán los participantes de manera interna con el grupo para llegar a la meta.

Permite reconocer las diferencias individuales, aumenta el desarrollo interpersonal, permite que el estudiante se involucre en su propio aprendizaje y contribuye al logro del grupo, aumenta las oportunidades de recibir y dar retroalimentación, reconocen que todos los miembros del grupo comparten un destino común, y saben que el buen desempeño de cada uno permitirá llegar a la meta. El rol del profesor es un facilitador, un entrenador, un guía y un co-investigador.

Referencias Bibliográficas

- Barbier, Jean-Marie. La evaluación de los procesos de formación. Ed. Paidós. Barcelona. 1993.

- Castrejón, Jaime y Ángeles. Consideraciones sobre dinámica de grupos, Ed. Edicol, México, 1979.

- Riviera Muñoz Jorge L. El aprendizaje significativo y la evaluación de los aprendizajes. Revista de Investigación Educativa 8 N° 114, 2004.

- Ruay, G. El rol de docente en el contexto actual. Revista Electrónica de Desarrollo de Competencias (REDEC) N° 6. Vol. 2, 2010. Disponible en http://www.educandus.cl/ojs/index.php/fcompetencias/article/viewFile/82/7

- Zarzar Charur Carlos. Diseño de estrategias para el aprendizaje grupal. Una experiencia de trabajo, Perfiles educativos, No. 1, México, 1983.