Metodología Centrada En Valores

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Estas actividades se pueden presentar de manera individual o por equipo según lo que indique el mentor, a continuación se explican ambas:

6.2.1) TRABAJO INDIVIDUAL.

El trabajo individual es indispensable en la educación para que el alumno aprenda a desarrollarse por sí solo y ponga en práctica los conocimientos adquiridos durante su preparación escolar por lo que se considera necesario dividirlo en guía del conocimiento, resultados de la actividad y participaciones positivas y negativas.

6.2.1.1) GUÍA DEL CONOCIMIENTO.

La guía del conocimiento es un documento que ayuda a los alumnos a entender cómo deben de realizar la entrada, el desarrollo y el cierre de una actividad que les sirva para tomar decisiones con los tres elementos que integran el ser humano como lo es el espíritu, alma (aspecto cognitivo y afectivo) y el cuerpo.

PROPÓSITO: Lograr integrar la apertura, desarrollo y cierre de un tema en un documento que sirva para que el alumno aprenda a escuchar, leer, redactar, investigar, analizar, reflexionar, criticar y comunicar sus conocimientos.

En el anexo A o en la siguiente liga, encontrarás el formato de la GUÍA DEL CONOCIMIENTO

EXPLICACIÓN DE LA GUÍA DEL CONOCIMIENTO.

Los elementos que integran la guía del conocimiento son los siguientes:

En cada aspecto el alumno deberá escribir lo que se pida.

- Número: En este aspecto el mentor asigna el número de la actividad que corresponda.

- Especialidad: Escribir el nombre de la especialidad o carrera que está cursando.

- Nivel: Anotar el nombre del nivel educativo que está cursando por ejemplo primaria, secundaria, bachillerato, licenciatura, maestría o doctorado.

- Grado: Escribir el grado de estudios que está cursando por ejemplo 01, 02, 03, etc.

- Turno: Escribir el turno que le corresponda M=Matutino, V=Vespertino

- Grupo: Anotar el grupo que le corresponde conforme a su especialidad.

Apertura o Entrada: El mentor dictará o podrá enviar por medios electrónicos los datos necesarios para el desarrollo de la actividad.

- Materia: Nombre de la materia que le corresponde.

- Tema: Tema o concepto fundamental que le corresponde de la materia.

- Subtema: Subtema o conceptos subsidiarios que le corresponda desarrollar en esa actividad.

- Propósito: El alumno deberá de pensar, sentir, razonar y actuar de manera eficiente para adquirir los valores, conocimientos y habilidades con el fin de alcanzar el éxito en cada etapa de su vida.

- Tema integrador: En este punto el mentor deberá de elegir el nombre del tema que les va a servir para vincular la teoría con la práctica, es decir, en donde se aplicará lo que se está aprendiendo.

Nosotros consideramos necesario que todas las materias ayuden a resolver problemas que nos enfrentamos en nuestra vida personal, familiar y social o sea que ayuden a que podamos tener mejores hijos, alumnos, empresarios, gobernantes y ciudadanos comprometidos con la creación de una sociedad de valores.

- Descripción: En este punto se deberá de redactar una problemática que haga posible que el alumno comprenda tanto lo teórico como lo práctico en el contenido del tema. Así como su aplicación en la materia u otras materias y en su vida cotidiana.

- Duración estimada: El mentor considerará el tiempo necesario que el alumno tardará en exponer esta actividad.

- Duración real: El alumno deberá de escribir el tiempo real del punto anterior.

- Fecha de solicitud: El alumno deberá de anotar la fecha en la que se dicte la actividad.

- Fecha de entrega: El alumno deberá de anotar la fecha en que deberá de entregar la actividad y solo será recibida en esta fecha.

- Tipo de evaluación: El mentor decidirá de qué manera se debe de evaluar la actividad, puede ser:

- Heteroevaluación. La evaluación del mentor.

- Coevaluación. La evaluación de los compañeros.

- Autoevaluación. La evaluación de sí mismo.

*Puede considerarse un aspecto, dos o los tres, dependiendo de la indicación del mentor.

- Participaciones propuestas: El mentor en base a la importancia de la actividad decidirá el número de participaciones que debe de valer.

- Participaciones reales: El mentor anotará el número de participaciones que el alumno se hace acreedor en esta actividad considerando el contenido, ortografía, presentación y la redacción específica del tema.

Desarrollo o Proceso: En esta parte de la guía del conocimiento le corresponde al alumno redactar lo que se requiere en cada celda con letra normal sin dejar espacio en la parte superior, inferior, derecha e izquierda, es importante poner mucha atención en la redacción, ortografía y claridad de lo que se escribe ya que este punto tiene un porcentaje importante en la evaluación.

- Descripción de los conocimientos previos: Escribir los conocimientos que tiene el alumno acerca de la actividades que ha desarrollado o bien lo que considere que debe de verse.

- Planeación, organización, dirección y seguimiento del desarrollo de la actividad: El alumno deberá de explicar claramente cómo va a planear, organizar, dirigir y controlar el desarrollo de la actividad.

- Fuente de datos: En este punto el alumno deberá de anotar de dónde obtuvo la información necesaria para desarrollar la actividad tales como:

- Alumno: Nombre(s), apellidos y correo electrónico.

- Maestro: Nombre(s), apellidos, título, escuela, materias que imparte y correo electrónico.

- Padres de Familia: Nombre(s), apellidos, título y correo electrónico.

- Amigos y Compañeros: Nombre(s), apellidos, título y correo electrónico.

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