Protocolo acerca del uso de herramientas digitales en la Escuela

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La metodología de la investigación empleada en este protocolo es la siguiente:

Tipo de estudio: Correlacional. Se utilizará esta metodología ya que desde el principio planteamos una serie de predicciones acerca del empleo de la tecnología en el salón de clases y queremos corroborarlas en base a su relación.

Diseño:

Dado que modificaremos las variables de entorno, con la implementación de herramientas electrónicas en el salón de clases, estamos ante un diseño experimental, para analizar las causas del porque los profesores rechazan este tipo de enseñanza.

La experimentación no será por un periodo largo de tiempo, sino que se dará a lo largo de un semestre, es decir, experimentación transeccional.

Tipo:

Pre-Experimental: Modificaremos la variable de la herramienta de uso en el salón de clases para observar sus efectos.

Población: Alumnos del grupo 1CV3.

Muestra: Alumnos que cuenten con las herramientas necesarias, como: Tablet, Laptop, etc.

Procedimiento: Se emplearán los dispositivos electrónicos como Tablet o Laptop durante las clases y mediante encuestas hacia los alumnos y profesores. Se evaluará el rendimiento de la clase, de los alumnos y los profesores para comprobar el objetivo del protocolo.

Instrumentos: Los instrumentos que se emplearán para la corroboración del objetivo, serán:

-Encuestas

5. Esquema

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8. Marco teórico

Según nos dice Guillermo Fernández Domínguez “El rápido progreso de estas tecnologías brinda oportunidades sin precedentes para alcanzar niveles más elevados de desarrollo”(G., 2012). Hoy en día el comunicarse o localizar a una persona e investigar información tarda solo unos segundos.

La idea de una computadora viene desde la creación del Abaco pues se consideraba una herramienta la cual facilitaba el registro de datos. Siendo este instrumento capaz de registrar números hasta el 999,999 fue gracias a este instrumento, que la idea de un dispositivo el cual facilitara la resolución de problemas.

Fue aproximadamente “A mediados de la década de 1970 las computadoras eran usadas por pocas personas, pero ya en la actualidad han tenido un mayor impacto en la sociedad que cualquier otro invento”(G., 2012) . Aunque no todas las personas tenían una computadora en su casa ya que era una herramienta muy cara en ese entonces por lo que solo las personas con grandes cantidades de dinero podían adquirir una.

“Por primera vez en la historia, el uso del potencial de estas tecnologías se usó para beneficio de millones de personas en todo el mundo.” (Chunga, 2015) (Strasburger, 2012)Ya que eran una herramienta útil que facilitaba el trabajo de las personas por lo que cada vez más empresas utilizaban este instrumento.

Hablamos de un instrumento el cual nos ha permitido comunicarnos con todo el mundo, un instrumento el cual ha cambiado la forma en la cual trabajamos. “La computadora es un instrumento universal y poderoso para procesar información” (Sierra, 2015) según nos dice Javier Sierra Vázquez.

Pero hay que estar pendiente de cuál es el uso de la computadora y las tecnologías ya que hoy en día la mayoría de la gente la utiliza para entretenerse y se distrae fácilmente en prestar atención o tarda mucho para realizar una tarea. Por ello “Es necesario que haya una actualización y capacitación docente en la nueva sociedad de información, que permita concebir a la computadora como herramienta de enseñanza y de aprendizaje”(Tovar, 2015)

“Las nuevas tecnologías ofrecen infinitas posibilidades educativas, pero también problemas potenciales, uno de ellos que los estudiantes estén físicamente presentes en el aula, pero dedicados a descargar videos en línea o enviando mensajes de texto a sus compañeros”(Strasburger, 2012)(Horcasitas, 2011), así lo expresó el Victor C. Strasburger.

José Marcos Cardozo Horcasitas afirmo que “El uso de las TIC en el ámbito educativo es un punto clave para mejorar significativamente los resultados del proceso enseñanza-aprendizaje y basándonos en las teorías constructivistas y el desarrollo de habilidades, estas herramientas nos permitirán que tanto docentes como alumnos obtengan grandes beneficios de su uso” (Horcasitas, 2011)

“Las TICs en educación permiten el desarrollo de competencias en el procesamiento y manejo de la información, el manejo de hardware y software entre otras desde diversas áreas del conocimiento, esto se da porque ahora estamos con una generación de niños y jóvenes a los cuales les gusta todo en la virtualidad por diversos motivos y ellos mismos lo demandan, además los cambios tecnológicos en los microprocesadores y en los dispositivos de memoria digital, así como el aumento de capacidad de transmisión de información en fibra óptica y en sistemas inalámbricos y, la disponibilidad de muchísimos recursos gratuitos en la Web han reducido los costos de aprovechamiento del potencial de las TIC en la educación” (Cobos, 2009)

“La educación del tercer milenio es: aprender a aprender, aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a conocer al otro. Por ello se van incorporando en los planes de alfabetización digital básica y los contenidos relacionados con el aprovechamiento específico de las TIC en cada materia.” (Jiménez, 2008)

9. Bibliografía y otras fuentes de información.

Cobos, E. M. (Noviembre de 2009). Ventajas e inconvenientes de las TIC en el aula. Obtenido de Ventajas e inconvenientes de las TIC en el aula: http://www.eumed.net/rev/ced/09/emrc.htm

G., D. (2012). Orientación Educativa y TIC. Colombia: U/MAD S.L.

Horcasitas, J. M. (Diciembre de 2011). TIC en el aula: materiales, medios y tecnología educativa. Obtenido de TIC en el aula: materiales, medios y tecnología educativa: http://www.americalearningmedia.com/edicion-009/111-white-papers/687-tic-en-el-aula-materiales-medios-y-tecnologia-educativa

Jiménez, J. J. (Diciembre de 2008). Las TIC´s: Un nuevo recurso para el aula. Obtenido de Las TIC´s: Un nuevo recurso