Revisen la siguiente propuesta de secuencia didáctica

...

[pic 10]

Campo de formación

Asignatura

Grado

Bloque

Nombre del bloque

Exploración y comprensión del mundo natural y social

Tecnología

1°

II

Medios técnicos

Eje

Tema

Subtema

Semana

Sociedad, cultura y técnica

2.1 Medios técnicos

Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades humanas

9-10

Competencias

Aprendizajes esperados que se favorecen

- Intervención

- Diseño

- Gestión

- Identifican la función de las herramientas, máquinas e instrumentos en el desarrollo de procesos técnicos.

- Emplean herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en ellas.

- Comparan los cambios y adaptaciones de las herramientas, máquinas e instrumentos en diferentes contextos culturales, sociales e históricos. [pic 11][pic 12]

Contenidos comunes

- Los procesos de creación de herramientas y máquinas según sus funciones en las sociedades antiguas y sus procesos de cambio: las acciones y los gestos técnicos empleados.

- La delegación de funciones en herramientas e instrumentos del Énfasis.

- Las herramientas como extensión de las capacidades humanas en las técnicas del Énfasis.

Sugerencias didácticas

Sugerencias de evaluación

- Describir por escrito y con auxilio de dibujos o recortes las ideas que tienen sobre las herramientas de la antigüedad.

- Compartir en el grupo sus ideas sobre las herramientas en la antigüedad.

-

-

- Una Lista de cotejo permite determinar si se ha conseguido incidir en el logro de los Aprendizajes esperados. Por ejemplo aplicar la siguiente: (6)

- [pic 13][pic 14][pic 15][pic 16]

HERRAMIENTAS

CRITERIO

SÍ

NO

Comprenden que el desarrollo de procesos técnicos implica el uso de herramientas, máquinas e instrumentos (HMeI).

Distinguen diferentes contextos culturales, sociales e históricos.

Comparan los cambios y adaptaciones que suceden en las HMeI en los diferentes contextos culturales, sociales e históricos.

- Investigar en forma documental sobre la creación de herramientas en las civilizaciones antiguas, considerando las necesidades, intereses y funciones que llevaron a su invención y producción. Crear una presentación (por equipos) para mostrar ante el grupo. (1)[pic 17][pic 18]

- Conseguir y presentar alguna herramienta antigua o en su caso llevar imágenes impresas o en diapositiva.[pic 19][pic 20]

Cuestionar lo siguiente:

- ¿En qué época ubicas la herramienta?

- ¿En qué lugar fue hallada?

- ¿A qué civilización pertenece?

- ACTIVIDAD ALTERNATIVA:

Proyectar el video: “Herramientas de piedra” (4:50’) http://www.youtube.com/watch?v=tQeXTvyr320

Con base en el video contestar:

- ¿Qué herramienta se describe al inicio del video?

- ¿Cuál fue el primer metal trabajo por los seres humanos?

- ¿Es posible crear herramientas sin el uso del fuego? (2)

- Investigar el origen de las herramientas de uso común en cada Énfasis.[pic 21][pic 22]

- Realizar una línea del tiempo para ubicar las herramientas, indicando su aplicación.

Por ejemplo:

- En Diseño gráfico, Informática, Administración contable y Ofimática, el desarrollo de las computadoras.[pic 23]

[pic 24][pic 25]

- En Tecnologías de los alimentos (T ALIM) mostrar en la Línea del tiempo la progresión desde las navajas de madera, hueso, lascas de pedernal, obsidiana, cuchillos de cobre, bronce, hierro, hasta los de acero inoxidable.[pic 26]

- Construir una colección de herramientas antiguas como: Puntas de flecha; cuchillos de obsidiana; hachas; azuelas; azadones; recipientes de barro, hierro, cobre; herraduras de hierro; herrajes para caballos y yuntas; boleadoras; bumerangs; etc. Para formar una colección considerando una descripción de cada ejemplar. Ésta actividad puede convertirse en permanente para formar un museo tecnológico.[pic 27][pic 28][pic 29]

- Investigar las nociones de: herramienta, máquina, instrumento y máquina-herramienta (HMIyMH).[pic 30]

- Compartir en el grupo sus investigaciones y hacer comentarios. (3) [pic 31]

- Una Escala de valoración permite determinar si las actividades realizadas han conseguido incidir en el logro de los Aprendizajes esperados. Por ejemplo aplicar la siguiente:[pic 32]

HMIyMH

CRITERIOS