12. DISCUSION Y ANALISIS DE RESULTADOS

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A continuación se presenta la discusión de los resultados de la investigación realizada acerca de las TICs herramienta de enseñanza aprendizaje en la formación del Perito Contador, de la variable LAS TICS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

Calatayud (2005) un docente debe reunir con lo siguiente para formar adecuadamente a los peritos contadores: formación que dé respuesta a las nuevas necesidades de los Peritos, mayor nivel de inversión en recursos en formación seguimiento y evaluación de las acciones formativas en los centros de trabajo, (tabla 3.1) para los alumnos los métodos que utilizan sus docentes para su formación actual se adecuan a las nuevas demandas estudiantiles ya que si cumplen con lo que ellos deben aprender en el área contable pero el docente aun esta desactualizado si existe una buena formación si el docente mantiene una constante innovación pedagógica , formación que utilice los avances tecnológicos y facilite la su incorporación en el proceso enseñanza aprendizaje tanto en el alumno como en el docente

Según Barroso, J. (2003) las actitudes de los profesores hacia los medios tecnológicos se pueden analizar desde una doble perspectiva, una se refiere a las actitudes que los profesores suelen tener hacia los medios audiovisuales y las nuevas tecnologías de la información en los centros educativos y otra a la importancia que las actitudes pueden tener para facilitar o dificultar la interacción con los medios, tabla (3.3) muestra que los docentes CASI SIEMPRE utilizan los recursos tecnológicos didácticos en el salón de clase de contabilidad, pero existen docentes que no incluyen recursos tecnológicos en la clase de contabilidad, demostrando con esto que los docentes casi siempre incluyen recursos didácticos tecnológicos para la clase de contabilidad como parte del proceso de enseñanza aprendizaje por que están actualizados con las TICs y tienen una actitud positiva para las nuevas tecnologías

Chan Núñez (2004) atribuye la buena predisposición de niños y adolescentes a las Tics a su mayor sensibilidad hacia lo visual, y a su habilidad para adaptarse a los cambios y a las nuevas exigencias en el manejo de la información. Y a la dificultad de los docentes para incluir Tics, frente este peculiar contexto. Tabla (3.6) Los métodos de enseñanza que se utilizan actualmente los docentes NO deben ser cambiados, los alumnos comentan que los métodos que utilizan el docente para enseñar la contabilidad si le funciona para la comprensión y practica de los ejercicios contables, y que no siempre pero en temas específicos utilizan algunos métodos que combinan las TICs y la Contabilidad. Por lo tanto se observa que los alumnos están acostumbrados a recibir la contabilidad de forma tradicional y no con TICs.

CAPITULO IV

CONCLUSIONES

- Los docentes del área Económico Contable aplican las TICs en el proceso de enseñanza y aprendizaje para la formación de peritos Contadores, utilizan recursos tecnológicos que le brinda el centro educativo y los que posee el estudiante.

- Los docentes del área contable investigados, poseen los conocimientos necesarios en TICs para orientar el desarrollo de sus clases lo que contribuye al buen desempeño de las mismas en el proceso de enseñanza aprendizaje, innovando día a día en su preparación académica como docente y las nuevas tecnologías en la contabilidad.

- El aporte de las TICs en la formación del Perito Contador es necesaria en esta era de innovación tecnológica donde los estudiantes, docentes y personal del sector laboral la utilizan para agilizar y acortar procesos específicos del área contable, siendo las TICs herramientas que contribuyen a su formación y desarrollo en el campo laboral.

RECOMENDACIONES

- Los docentes del área económico Contable deben seguir implementando las TICs en el proceso de enseñanza y aprendizaje para una adecuada formación de futuros profesionales Peritos Contadores, y con esto que puedan cumplir con el perfil laboral que las empresas solicitan para cubrir las plazas especificas en sus diferentes departamentos.

- Se exhorta a los docentes del área Contable a seguir adquiriendo conocimientos sobre TICs y su implementación específicamente para la contabilidad, por medio de cursos o capacitaciones en TICs y su uso en la contabilidad, para formar profesional y de forma innovadora a Peritos Contadores.

3. Se necesita promover el uso de las TICs y el aporte que brindan en la formación del Perito Contador utilizando una guía metodologíca la cual incluye el uso mínimo de 3 veces por semana para tareas y trabajos de grupo o investigaciones el uso de un método que incluya las TICs en la formación del Perito Contador.