ACCIÓN PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL EN LA ATENCIÓN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL ATENDIDAS EN EL INSTITUTO NEUROLÓGICO DE GUATEMALA

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- DELIMITACIÓN DEL OBJETO DE LA SISTEMATIZACIÓN

Acción profesional de Trabajo Social en la atención de personas con discapacidad intelectual atendidas en el Instituto Neurológico de Guatemala con referente a la actuación que tiene el profesional en la inclusión educativa de las personas con discapacidad, así como la metodología empleada para ello.

- METODOLOGÍA DE LA SISTEMATIZACIÓN

- Primera fase: Punto de partida

El trabajo se ha realizado en la modalidad de sistematización de una experiencia vivida, en el proceso de prácticas de Trabajo Social en el Instituto Neurológico de Guatemala (Institución que atención de niñas y niños, jóvenes y adultos con discapacidad intelectual) y que se extendió durante el periodo 2016-2017.

Para acercarnos al objeto de sistematización, en primer lugar se ha realizado una búsqueda bibliográfica de información relacionada sobre la acción profesional del Trabajo Social en la atención de personas con discapacidad intelectual atendidas en el Instituto Neurológico. Posteriormente se ha realizado una aproximación hacia el objetivo y el contexto, a través del estudio diagnóstico de la situación problema que ha dado lugar a nuestro objeto de sistematización.

- Preguntas iniciales

¿Para qué queremos sistematizar?

El Trabajo Social realiza una intervención importante en los diferentes sectores de la población. Por ello, se decide hacer una sistematización con el objetivo de construir a partir de la experiencia institucional como es la acción Profesional de Trabajo Social en la atención de personas con discapacidad intelectual, donde precisa como eje de sistematización “como las personas con discapacidad han sido beneficiadas y las funciones que realiza el trabajador social”,

- Registro de la experiencia

Las estudiantes de Trabajo Social que van a sistematizar experiencias en acciones del trabajador social en personas con discapacidad intelectual, reconstruirá con criterios lo realizado en la institución, además prestaran atención a los cambios que se han realizado en el departamento de Trabajo Social del Instituto Neurológico para una mejor atención a este sector de la población.

- Segunda fase: Reconstrucción del proceso vivida

- El proceso de práctica se inició la primera semana de agosto.

- La institución no contaba con profesional de Trabajo Social.

- En la primera semana se dio inicio con el proceso de observación, en donde se asignó diferentes salones en los que se debería de observar la dinámica y metodología que las educadoras llevan a cabo con los alumnos.

- Tercera fase: Punto de llega

- Reflexión de fondo

El grupo de practicantes que sistematiza la experiencia del trabajo realizado de la práctica individual y familiar para la atención de personas con discapacidad intelectual, inicia en como esta población se ve vulnerable ante la sociedad, no porque lo sea, sino por los límites que la sociedad impone y como el Trabajo Social puede involucrarse para atender a este sector de la población. Lo que motivo a las practicantes no tuvo algún cambio, puesto que desde un principio evidenciaron estos factores, en los cuales los objetivos han tenido un constante cambio a través de las diferentes etapas, ya que no respondían al tema de sistematización de la experiencia vivida; en la cual se dieron diferentes contradicciones entre ellas debido a que no relacionaban estos factores ante un tema de sistematización que abarcara la experiencia.

- Lecciones aprendidas

- Comunicación de aprendizajes

- RECURSOS

- Recursos Humanos:

- Estudiantes del noveno semestre de la licenciatura en Trabajo Social

- Docente de la Universidad de San Carlos

- Licenciada de Trabajo social dentro del ING

- Recursos materiales:

- Computadora

- Hojas

- Lapiceros

- Marcadores

- Recursos financieros:

- Se financiará por parte de las estudiantes del noveno semestre de la licenciatura en Trabajo Social.

- Recursos institucionales:

- Instituto Neurológico de Guatemala

- Universidad de San Carlos de Guatemala

- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Febrero

Marzo

Abril

Mayo

- Recopilación de información teórica.

- Entrega de Primer Borrador

- Entrega de Segundo Borrador

- Entrega de Sistematización.

- Primera revisión de propuesta de sistematización

- Presentación Final de Sistematización

- REFERENCIAS

- Organización para las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura (2016). Educación inclusiva, Personas con Discapacidad. Recuperado de http://www.unesco.org/new/es/education/themes/strengthening-education-systems/inclusive-education/people-with-disabilities/

- Jesús, R. (2009). La conciencia del Trabajo Social en la Discapacidad: Hacia un modelo de intervención social basado en derechos. Extraído de http://www.trabajosocialmalaga.org/archivos/revista_dts/49_1.pdf (Página 11-16) España; Almería

- Javier, R. Agustina, P. (2008) El modelo de la diversidad: una nueva visión de la bioética desde la perspectiva de las personas con diversidad funcional (discapacidad).Extraído de http://www.intersticios.es/article/view/2712/2122 (Página 37-40 )España