ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS - enseñanza directa

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La Maestra coloca en cada mesa un puñito de cereal, popotes, listones y tijeras, el suficiente material para los integrantes de ese equipo. La Maestra se coloca al frente y hace una muestra de cómo sostener el listón para comenzar el accesorio; primero tomar un extremo del hilo y este llevarlo a la boca para sujetarlo y el otro extremo con la punta de los dedos, así insertar los cereales y popotes.

Después de unos minutos transcurridos, la Maestra observa como algunos niños utilizaban otra táctica para insertar los cereales y popotes, esta era poniendo en su mesa el listón y ahí mismo insertar los cereales y popotes. Siguiendo la forma que la Maestra mostro les resultaba difícil, ya que los niños al hablar con sus compañeros, perdían la concentración y el listón caía de su boca provocando que los cereales y popotes se salieran del hilo.

Esta actividad tiene como fin permitir al niño(a) despertar su creatividad, ya que esta manualidad no tiene orden preciso para acomodar los cereales y popotes, ellos mismos podrán decidir qué tamaño de popote ira al principio o que color de froot loops utilizar, al igual que táctica utilizar para armar los accesorios, es ahí cuando su imaginación comienza a volar.

Situación 2: En la primaria Amado Nervo 535, el salón de clases de 4°T/V debe realizar una serie de actividades que su Maestro asigno para ese día, el tema “Lectura Socializadora: La Contaminación”. Para esto los alumnos deben reunirse en equipos de 5 integrantes:

- Actividad 1: Leer la lectura y subrayar los conceptos que no comprendan (1 cuartilla).

- Actividad 2: Hablar sobre los conceptos que no entendieron y escribir de su posible significado con ayuda de todos los integrantes al reverso de la hoja.

- Actividad 3: Tomar un diccionario y buscar el significado de los conceptos no entendidos y comparar con los significados que ustedes mismos dieron.

- Actividad 4: Por último, con ayuda de un rotafolio, hojas, colores y plumones, los integrantes del equipo deben idear un cartel, un triptico o un dibujo. El contenido debe hablar de cómo evitar la contaminación.

Esta actividad tiene como objetivo que los alumnos encuentren ideas y lleguen a la conclusión de cual podría ser la mejor opción para representar el trabajo que el Maestro ha planteado. La lectura socializadora hace posible la relación de grupo y la comunicación colectiva, al igual que aprenden unos de otros.