ANALISIS “Estrellas en la tierra”

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Se hace necesario tener conocimiento acerca de la misión, visión y filosofía de la institución, ya que son las bases para aplicar y clarificar nuestra pedagogía e impartir a nuestros alumnos el respeto y apropiación por el lugar en el cual se están formando. Así mismo, debemos tener presente el contexto en el que nos encontramos, ya que no todos nuestros alumnos provienen de la misma situación familiar o económica. El docente, debe antes de iniciar su proceso de formación, incluir y hacer una revisión de las probables causas ocasionadas por agentes externos que influencian el proceso.

¿Quiénes educan?

Es evidente que en estos tiempos educar es una tarea un tanto complicada ya que existen muchos elementos distractores que permiten que el educando no preste la suficiente atención en el estudio. Como lo son, la televisión, el internet, los celulares, etcétera. También, es importante tener claro que la sociedad influye en su proceso de educación de gran manera, puesto que es allí donde aplican los conocimientos y bases aprendidas en la institución.

¿Cuál es mi propósito de la educación?

Es formar a partir de valores y dialogo, teniendo en cuenta que los conocimientos se miden a partir de la capacidad que esté tenga para ponerlos en práctica en su vida diaria.

¿Cuál es la problemática del niño?

Ishaan es un niño de 8 años, que siente gran apatía por el estudio y se evidencia en las dificultades que enfrenta en el proceso de aprendizaje en los centros educativos a los que asiste. Es un niño etiquetado, discriminado tanto por los docentes como por los compañeros de clase; nunca se ha analizado o prestado atención a su situación real, valorando las potencialidades que él tiene y sus áreas fuertes. Sus padres deciden enviarle a un internado, para lograr la disciplina que Ishaan necesita, y que no ha logrado años anteriores. Ishaan es un niño sumamente creativo, con una gran habilidad para pintar y construir cosas producto de su imaginación. Sin embargo, a lo largo de su estancia en los centros educativos, tanto en la familia como en el sistema educativo no se ha logrado una comprensión de la situación de Ishaan, ya que hay desconocimiento de la dificultad que enfrenta, que es un problema de lenguaje escrito “dislexia”. El profesor Nikumbh, de artes plásticas, es quien se interesa por Ishaan y percibe una seried debilidades en el niño que le han dificultado su proceso de aprendizaje, y razón por la que se le ha etiquetado de “vagabundo, perezoso, entre otros”. Este profesor decide emprender un trabajo conjunto, a modo de plan remedial para que el niño logre salir adelante en sus estudios y en su área emocional que ha sido aminorada de muchas formas. El rol de este docente es esencial para lograr un cambio significativo en la vida de Ishaan.

Actitudes

A lo largo de la película se evidencian una serie de actitudes que permiten reflexionar acerca del rol de los educadores, de la comunidad educativa como tal y de la familia en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Se presentan personajes como la profesora de inglés de la primera escuela, o el rol de los docentes del internado, donde la forma de expresarse y de relacionarse con el niño es irrespetuosa, denigrante, se le trata como un objeto, donde la solución es “quitarse al niño de encima, sacarlo del salón de clase” y no tomar la responsabilidad de su rol como docentes. Es poco ético su desempeño profesional.

Los estudiantes de igual forma están manipulad os y acostumbrados a un sistema educativo represivo, limitante, poco motivador, donde suelen ser tratados como objetos, que deben memorizar las clases, resolver los ejercicios de la misma forma en que el docente lo hace, sin dejar espacios para la libertad humana. Reproducen fielmente ese sistema, por tanto el trato hacia Ishaan es de burla, discriminación, no existe la empatía, ni comprensión alguna de las dificultades que enfrentan las personas como este niño. En el internado, si hay un estudiante que tiene dificultad motora, que logra acercarse a Ishaan y muestra una actitud diferente, de interés, de empatía y amistad.

El docente Nikumbh tiene un rol primordial, es un personaje que enmarca una serie de actitudes que le diferencia del resto de educadores, se muestra con un gran compromiso en su labor profesional. Esa vocación, ese amor por lo que hace se traduce en cada una de sus clases, al enseñar, en su forma de comunicarse con los niños, en su forma de asumir una tarea que podría no corresponderle, al ser un docente de una materia especial. Es sensible a la realidad que se le presenta, se informa, se vincula activamente en el proceso, y va más allá. No se limita a impartir las lecciones como los otros profesores. Él logra un proceso significativo con Ishaan, conoce las debilidades y fortalezas del estudiante, para priorizar sobre las dificultades del niño, involucra a la familia, a la comunidad educativa, crea un clima de confianza, asertivo, que facilitan la consecución de los objetivos propuestos.

Los padres de familia, tanto la madre como el padre, son personas que tienen desconocimiento de la situación de su hijo, se encuentran desconcertados en torno a la situación de Ishaan, creen que es cuestión de actitud del niño, lo cual genera un ambiente de enojo, de insatisfacción. Las exigencias que estos padres demandaban, en el ámbito académico no eran cumplidas por su hijo, lo que provoca una serie de discusiones en el núcleo familiar, además de ser nutridas por las recomendaciones de un con junto de docentes poco profesionales y desinteresados.

Finalmente, Ishaan es un niño que representa muchos estudiantes que se encuentran dentro del sistema educativo, dentro de los salones de clase, que suelen ser ignorados, subestimados, o etiquetados por los docentes como vagabundos, malcriados, perezosos, entre otros calificativos que evidencian una pobre o nula vocación de parte de los docentes. Son niños que han sido uno más de la lista de clase, que año a año repiten debido a una práctica