Aportes sobre la Epistemología de la Educación

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de lo que lleva dentro de sí, y por otro lado una fundamentación práctica basada en las ideas de Pestalozzi. Con estas bases centra actividad en animar el desarrollo natural de los pequeños a través de la actividad y el juego. Para esto, desarrolló material didáctico específico para niños, a los que él llamó "dones", y se preocupó de la formación de las madres, convencido de la gran importancia de estas en el desarrollo de los niños.

Herbart: Con este se inicia la línea didáctico-tecnológica. Sin contradecir los principios de la naturaleza expuestos por Rousseau, organiza los problemas pedagógicos en una estructura precisa y de conjunto con la ciencia. Convierte los estudios de la pedagogía en ciencia, con las bases de la filosofía y de la psicología vistas antes confusamente por Pestalozzi. Su trabajo abarcó un amplio abanico de investigaciones y avance educativo en algunos temas como la lógica, la estética y la moral entre otros donde el principal resultado era moldear los deseos y voluntad de las personas. Criticó la educación uniforme dada en algunas escuelas de aquel entonces. Enfatizo en que el docente debía tener una personalidad adecuada para generar el interés en el aprendizaje.

Abbuguano: Nos dice que la teoría del conocimiento, la epistemología y la gnoseología tienen el mismo significado ya que todas estas nos llevan a plantear teorías del conocimiento y posteriormente el beneficio del hombre.

Theihard: Divide la realidad en tres niveles: la previa, la vida y el pensamiento donde están vinculadas entre sí gracias a la imaginación y al significado que el hombre le da a las cosas.

Dewey: Quizás el más significativo y quien más aporto al cambio de educación tradicional al llamado escuela nueva. Sus estudios se basaron en ver de otra forma lo establecido en aquel entonces, en como el alumno debía participar y descubrir virtudes que eran imposibles de relucir con el método enseñado, motivó más la participación del alumno en el aula y no a estar solo recibiendo clase.

En su texto llamado democracia y educación nos enseña que la única forma para que un país llegue al desarrollo es mediante la educación.

Para Dewey el niño aprende a través de la experiencia, insiste en que este debe tocar y palpar en sus primeros años de vida.

Luego de 8 a 12 años debe leer mucho y realizar comprensión de lectura.

Después de los 12 años debe recibir ciencias sociales, cálculo y demás asignaturas de ciencias. Eso sí, experimentando siempre.

Igualmente inculca que se deben enseñar aéreas de pasatiempos como cocina, costuras, jardinería etc...

Recomienda que en este transcurso se evalué a nivel personal y no grupal.

*Gracias a estos personajes y en especial a Dewey nacen las primeras escuelas nuevas, las cuales como hemos podido ver cambian totalmente el modelo educativo de la escuela tradicional por uno que ha servido mucho a la formación del hombre moderno.

La primera escuela nueva nace en Inglaterra en 1920, luego se extienden por todo Europa y posteriormente a América. En nuestro país llego este método hace 35 años.

*Conexión y comentario personal sobre:

La película: La sociedad de los poetas muertos.

Lectura: Las primeras teorías de la modernidad pedagógica.

Podría concluir que la película “La sociedad de los poetas muertos” está enfocada en ese cambio que se generó con el aporte a la pedagogía del trabajo de personajes como Rousseau, Pestalozzi, Fröbel, Herbart y Dewey. De cómo algunos profesores aportaron un granito de arena para ir realizando esa transformación en el modelo de educación que se tenía.

En la película el profesor Keating se sale del protocolo inculcado en la institución educativa Welton durante muchos años, para enseñar a sus alumnos un camino diferente. Es decir, les enseña a vivir la oportunidad y el momento, les da en sus clases un dinamismo nunca antes enseñado, brindando a sus alumnos libre pensamiento y formación individual.

De igual forma coinciden muchos puntos expuestos por los autores mencionados en la película, tales como enseñar a los alumnos a pensar y a ejercer la reflexión crítica.

La didáctica, y el apoyo de los profesores en los alumnos para fortalecer su propia identidad.

El profesor en la película les enseña a sus alumnos para que sean pensadores y no repetidores, cosa que tenían muy inculcada de sus familiares y del colegio. De igual forma a ser receptores en lugar de evaluadores, a desarrollar su propia creatividad en vez de acertar la inculcada.